幼儿教师教学语言现状与对策
《广西教育》增刊2024年第1期（下）幼儿教师教学语言现状与对策
凭祥市第一幼儿园梁云萍
摘要：儿童教育的四大支柱“学习认识”“学习办事”“学习日常生活”“学习生存”，都离不开幼儿教师的教学语言。作为幼儿教育的启蒙者，幼儿教师的教学语言不仅是传递知识、技能的媒介，更是培养幼儿语言能力、思维能力和情感态度的关键。然而，幼儿教师教学语言现状不容乐观，存在诸多不足，可以从以下几方面采取相应对策：教学语言必须准确，具有科学性；教学语言必须具备引导性、合作性，以利于幼儿的健康成长。
关键词：教学语言幼儿教师策略
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