“双减”背景下信息技术与数学教学的深度融合 ——以《图形与几何》教学为例

《广西教育》增刊2024年第2期（下）

“双减”背景下信息技术与数学教学的深度融合

——以《图形与几何》教学为例

百色平果市第八初级中学  黄红茜

摘要：在“双减”背景下，信息技术与数学教学的深度融合具有重要价值，教师应针对存在的问题，采取针对性的融合策略，包括提高学生信息素养，优化教学内容与技术的匹配，以及提升教师的教学策略等，以期提高教学教学质量。

关键词：“双减”  信息技术  图形与几何

页码：154-156

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