“双减”背景下提升小学数学课堂教学效能的实践研究

《广西教育》增刊2024年第2期（上）

“双减”背景下提升小学数学课堂教学效能的实践研究

玉林市容县容州镇中心学校 曾庆颂

摘要：“双减”政策对学校教育教学提出了新的挑战，在此背景下对数学课堂教学效能的提升进行探索，对于促进数学教育的内涵式发展具有重要的现实意义。提升小学数学课堂教学效能，需要教师、学生和教育管理者共同努力。教师应不断更新教学理念，研究和运用新的教学技术和方法，通过优化课堂教学设计、加强师生互动、利用信息技术、加强教学策略评估等，不断优化数学课堂教学，提高小学数学教学效能。教师通过持续的研究和实践，可以为小学数学教学提供更加丰富和有效的教学方式方法，促使小学数学课堂教学质量和效能得到不断提升，从而有效促进学生数学核心素养的发展。

关键词：“双减”政策  数学课堂  教学效能

课题项目：本文系玉林市教育科学“十四五”规划专项课题“‘双减’背景下数学课堂教学效能提升研究”（2022C523）的阶段性研究成果。

页码：217-218

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