问题式教学在初、高中生物教学衔接中的价值及实施路径

《广西教育》增刊2024年第2期（上）

问题式教学在初、高中生物教学衔接中的价值及实施路径

玉林市容县容州镇第一中学  许小丽

摘要：在初、高中生物教学衔接中，问题式教学作为一种探究性学习方法，强调学生的主动参与和问题解决能力培养，具有重要价值。学生在探究和解决生物学问题的过程中，不仅加深了对生物知识的理解深度，还培养了他们的探索精神和批判性思维。教师在开展问题式教学时应采取多样化策略，包括设计具有挑战性和启发性的问题情境、跨阶段主题延伸、结合实际生活和科学实验设计问题、运用思维导图与总结等，以激发学生的学习兴趣，促进初、高中生物教学内容的衔接和深化，培养学生的逻辑思维和科学探究能力，促进学生的全面发展。

关键词：问题式教学  初、高中教学衔接  生物教学

课题项目：玉林市教育科学“十四五”规划2022年度教研引领专项课题“问题式教学在初、高中生物教学衔接中的实践研究：以容县容州镇第一中学为例”（2022YZ232）的阶段研究成果。

页码：27-28

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