利用“五度互助式课堂诊断”培养学生数学核心素养——以“我们认识的数”教学为例

单位：梧州市新兴二路小学  

作者：李志玲

摘要：本文结合五度互助式课堂诊断的基本原则、观测维度，以“我们认识的数”教学为例，深度呈现五度互助式课堂诊断落实对学生数感核心素养培养要求的操作方法及步骤。  

关键词：五度互助式课堂诊断  数感  探索

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