|
单位：来宾市第一中学 作者：冯陶艳 摘要：高中阶段进行整本书阅读教学中，教师在陪伴、交流过程中能发现学生的阅读问题，更有针对性设置情境教学。整本书阅读应该“由己出发”，由学生阅读实际情况设计阅读教学，更容易走进真实的阅读，走进深刻的阅读，给学生终身阅读的能力。以《论语》《活着》《乡土中国》《红楼梦》为例，整本书阅读“预热”要根据学生实际，层层深入思辨；文化经典阅读，教师适当“帮”；与学生实际联系，教学设计需要“巧”，思辨学习能“清明”，真正走进真阅读，深阅读。 关键词：高中语文 整本书阅读 深阅读 页码：146-148
| 
上传于 2023-9-5 15:22:52