《广西教育》增刊2024年第1期(下)
幼儿教师教学语言现状与对策
凭祥市第一幼儿园 梁云萍
摘要:儿童教育的四大支柱“学习认识”“学习办事”“学习日常生活”“学习生存”,都离不开幼儿教师的教学语言。作为幼儿教育的启蒙者,幼儿教师的教学语言不仅是传递知识、技能的媒介,更是培养幼儿语言能力、思维能力和情感态度的关键。然而,幼儿教师教学语言现状不容乐观,存在诸多不足,可以从以下几方面采取相应对策:教学语言必须准确,具有科学性;教学语言必须具备引导性、合作性,以利于幼儿的健康成长。
关键词:教学语言 幼儿教师 策略
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