创造性使用教材 引领开放性课堂——以二年级下册“倍的认识”的教学为例

单位：梧州岑溪市第二小学

作者：黎文静

摘要：本文以苏教版数学二年级下册“倍的认识”教学为例，探索创造性使用教材，引领开放课堂的教学策略。

关键词：创造  教材  开放课堂

页码：130-131