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运用到实践中来。 活中的事物与生物学理论建立起联系，有利于学生
生物学研究能力是学生的一项重要能力，让学 更好地展开学习。生物科学史的学习也有利于教师
生在实验探究中互帮互助、发现问题和解决问题， 和学生的交流，生物科学史的学习是相对轻松愉快
通过教师的引导和其他同学的帮助完成基础生物实 的，高中因为学习任务繁重，学生之间或者师生之

验的要求，在这个基础上进行进一步的研究。这样 间就缺乏有效的交流，通过生物史学习让师生在交
的教学方式，比传统的填鸭式教育更容易让学生接 流中拉近距离。学习交流是知识互通的一个有效途

受。同时，教师要充分利用好学生对生物探究的热情， 径，教师可以在每次下课前留几分钟与学生交流课
要善于利用学生的兴趣引导学生对书本上的理论进 堂内容，解答学生的疑惑，或者在课外安排一个固
行论证，巩固学生的理论知识，应用科学的研究方 定的时间让学生自由选择答疑。
法，鼓励学生的探究精神，让学生真正的爱上生物， 高中生物教学中加入生物科学史可以让学生对

爱上生物学研究。 生物学有一个感性的认识，帮助学生构建学科体系
三、生物科学史有利于学生体验学科知识的形 和学科思维，培养学生对待科学的严谨态度，让学
成过程 生了解生物科学研究的方法。通过生物科学史的学

生物对学生来说既陌生又熟悉，我们的生活里 习，更重要的是让学生了解到科学的发展需要科学
处处体现生物学知识，但是我们又离生物学研究很 家精神，学生既要提高自己的学习能力，也要树立
遥远。要让学生快速进入到学习状态，最好的方式 正确的人生观、价值观，形成敢于探索的科学态度。

就是让学生了解生物科学的发展史，让学生对该门
学科有感性的认识，然后在这个基础上教师才能更 【参考文献】
好地展开教学工作。 [1] 王雪 . 生物科学史在高中生物教学中的教育

这样也能理清生物科学的来龙去脉。将生物科 价值 [J]. 现代交际 ,2019(06):205+204.
学史渗透到高中生物的教学中来，能够帮助学生理 [2] 刘同合 . 探究生物科学史在高中生物教学中
清学科发展的方向以及生物学的规律，让学生了解 的应用 [J]. 华夏教师 ,2019(08):65.
到生物学是如何影响到人类的生产生活，激发学生 [3] 戚建明 . 浅谈生物科学史在高中生物学教学

的学习兴趣，并培养潜在的生物科研人才。生物科 中的育人作用 [J]. 中学生物教学 ,2018(04):34-35.
学的发展也是一部人类战胜自然的奋斗史，学习生
物科学史能够让学生了解到古往今来生物科学的难 （责编 练希雅）

题和认识一批批献身生物科学研究的伟人，能够激
发学生的潜能，在学生的心里埋下为科学献身的种
子，培养学生的荣誉感和使命感。任何一项学科的

发展都是历代科学家连续奋斗的结果，要让学生明
白，学习生物不是为了应付考试，而是社会需要这
样的科研人才，学习生物科学史有利于帮助学生摆

正心态，增强学生的爱国主义情怀。
对于生活中的生物现象，很多学生都是“知其然，
不知其所以然”，由生物科学史给学生混沌的思维
注入光明，引导学生快速形成学科思维。有了学科

思维，在今后的生物教学中，学生能够更好地将生

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