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表扬以及奖励，从而形成一种竞争的形式，调动小 错误造成的危害。
学生写字的积级性。 良好的书写姿势中，要求书写者的头部角度端
三、为学生书写提供良好平台 正、身体保持挺直、手臂合理张开、双脚平放至地面。
学校为提高小学生的写作水平，可以开展各种 然而，一些农村小学生在书写的过程中，将手臂部

活动，为小学生提供平台。比如通过举办优秀作品展， 位全部放置于桌面，使得身体的中心倾向手臂处。
通过对获奖小学生的奖励，激励他们对书法产生更 长此以往，书写者的手臂和肩膀会过度疲劳，且书

大的兴趣；举办书法进步展，可以月度为时间进行， 写者会过于接近纸面，从而影响到自身的脊柱形态
通过一个月的书法进步，评选出进步奖，并给予奖励， 和视力健康，遑论写出具有优美形态的汉字。同时，
让每个小学生都对自己的写字水平的进步有一个期 书写者的眼睛与纸面应保持一尺左右的距离，胸部
待。 与桌子保持一拳左右的距离。然而，一些农村小学

总之，要提高学生的写字，不是一蹴而就，它 生在书写的过程中，头部过于接近纸面甚至贴上了
需要老师、家长、学生密切配合，需要一个长期的 纸面，胸部则仅仅贴住了桌子，令自身的脊柱过度
刻苦训练，需要教师的持之以恒，学生良好的书写 弯曲，影响了基础形态和视力健康，甚至令一些农

习惯的养成看起来是小事，实则关系到学生一生学 村小学生过度近视和驼背。
习习惯的养成，一生学习质量和效果。它的形成既 一些农村小学生在书写的过程中，双脚往往翘
要学生的主动参与，更需要教师的悉心引导和严格 起在桌腿之处或是交叉盘起，一些农村小学生受到

要求，还需要学生家长的积极配合和督促。在这个 其家长的不良影响，甚至在平时的生活和书写过程
过程中，老师起着重要的主导作用，只要老师充分 中摇摆腿脚。还有一些农村小学生在书写的过程中，
认识了学生良好作业习惯养成的重要性，根据学生 身体往往倾向椅背或后面的桌子，使得姿态与坐在

身心发展的客观规律，采取科学的训练方法，定能 沙发上时类似。此种书写姿势及其不美观，一方面
取得良好的效果。在今后的教学中，笔者将继续探 令自身写出的汉字比例与倾角失调，另一方面干扰
索写字教学的模式，切实提高学生的写字能力，使 了后桌同学的书写过程。上述行为不仅影响了学生
他们养成终身受用的书写习惯。 的书写习惯，更影响了他们的气质和修养。

四、纠正并规范学生书写姿势 应该让学生认识到执笔姿势、书写姿势的重要
在教学实践中，最常见到的错误就是握笔手指 性，在书写的过程中，对照正确的执笔方式纠正自
距离笔尖过近。良好的握笔姿势中，握笔手指与笔 己的执笔姿势，参照正确的写字姿势要求纠正自己

尖的距离应为 2 至 3 厘米，然而，研究发现，许多 的错误。小学生由于其年龄的特点，可塑性非常强，
农村小学生在握笔时，握笔的手指与笔尖的距离通 他们善于模仿，也乐于模仿。于是在书写的过程中，
常只有 1 厘米。握笔太短的弊端在于书写出的汉字 引导小学生你正确姿势熟悉，对达到要求的学生进

大小和比例不正确，从而影响了汉字的占格。此外， 行正向的鼓励，将小学生的执笔姿势当做良好习惯
与笔尖过近的握笔手指会遮挡小学生的视线，令其 培养，这对学生今后的学习发展将大有裨益。
不得不歪头查看所书写的汉字，影响了其视力以及

书写的坐姿。且笔杆应处于中指的第一关节之处， （责编 罗永模）
然而许多学生忽略了这一点，写字时将笔杆放置于
中指的第二关节处。长此以往，书写者的中指会由
于受力不正确而过度疲劳，甚至造成骨骼变型。笔

者在调查中已经发现了这一现象，这都是执笔姿势

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