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例谈探究式物理教学

——以初中物理电学《变阻器》为例

□ 南宁市隆安县实验中学 韦金梅

【摘要】本文以初中物理电学《变阻器》为例， 气氛，从而培养学生的创新意识、创新精神和动手

论述在课堂教学中，必须突破传统的教学模式，实 实践能力。完整的探究式教学主要包括六个环节：
施“探究式”的新教学模式，通过演示实验、让学 提出问题—进行猜想—提出假设—制定计划与设计
生动手实验、联系生活等教学方法学习物理学科的 方案实验—分析与论证—得出结论—推广应用。从

知识，体验物理科学研究的过程、科学方法，提高 探究性的要素去引导学生进行思维和实验，力求把
学习物理的兴趣。 知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观都结
【关键词】探究性教学 拓展思维 课改研究 合在一起。

初中物理 下面是我采用探究式教学进行初中物理电学《变
【中图分类号】G 【文献标识码】A 阻器》一节的教学过程。
【文章编号】0450-9889（2019）07EM-3202B-50 二、教学过程

（一）课程分析
新课程改革提倡优化课程结构，而课程结构的 电学是物理知识的一个重点知识，是中考的一
变革最终要落实到课堂教学中，体现在课堂教学模 个重要考点，而九年级的《变阻器》是电学教学的
式的选择和应用上。因此，在课堂教学中，必须突 难点，因为影响电阻大小的因素有多个，“变阻器”

破传统的教学模式，实施“探究式”的新教学模式。 的部件较多，有多种接法，涉及面广，有时必须将
一、理论依据 电压、电阻、电流综合起来分析，所以成为学生难
随着素质教育的实施，以学生为本、强调学生 以接受和融会贯通的知识点。

的探究活动和能力的培养，把学生的探究学习和科 （二）巧设情景，提出问题
学内容学习放到同等的重要位置，发展学生综合运 1. 让三位同学把教室的三盏电风扇启动，并且
用能力已经成为教育的主流。“探究学习”是新课 从大到小开一轮。

标的基础理念之一。作为一名教师，同时也是“探 问：电风扇为什么有几档风力，是什么物件在
究教学”执行者，我们应本着循序渐进的原则，认 起作用呢？
真设计科学探究活动、注意培养学生的探究精神、 2. 联系学生在生活中的体验，教师出示已经连

培养学生的创新能力。通过演示实验、让学生动手 接好电路的调光灯，并调节调光灯从亮到暗、从暗
实验、联系生活等教学方法，使学生不仅可以学到 到亮，让学生体会调光灯是如何调光。
物理学科的知识，还可以体验物理科学研究的过程、 问：你们是否也能利用你们桌面上的实验器材
科学方法，提高学习物理的兴趣。 设计一个调光灯？（激发学生的求知欲望）

探究式的教学，就是把提升学生的创新精神和 3. 学生小组讨论设计实验方案，动手实验。2—
实践能力作为重点，以学生的自主探究学习为核心， 3 人一组，把铅笔芯接入 ab 两点间，与小灯泡，电

把教学过程与学生的生活实际紧密联系起来，让学 流表，开关组成串联电路，夹子头在铅笔芯 ab 上从
生通过探究活动，独立思考，与老师同学交流，在 左到右移动，再从右到左移动，引导学生观察灯的
交流和实践中探索，形成积极主动的、轻松愉快的 发光及电流表的读数变化情况，让学生一目了然地

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