Page 130 - 教师纵横2019.7

• •
学科探索 •教师纵横 互联网杂志
教师纵横 互联网杂志

浅谈生物科学史在高中生物学教学中的作用

□ 百色市田阳高中 王蓝赢

【摘要】本文论述高中生物这门学科主要强调 地应用于实践。生物学从动植物的生长规律，再到
实践性和科学性，是培养学生生命科学素养的重要 细胞的变化，都需要在实践中观察，这对教学设施
途径，在教学中教师应该深入发掘生物科学史的价 提出了要求。最后，高中缺乏对生物教学氛围的营造，
值，引导学生构建生物科学体系，有利于学生掌握 在实际的教学实践中往往流于形式，没有实质性地

科学的研究方法，有利于学生体验学科知识的形成 提高学生对生物学的认知。
过程 , 并将其应用到实际的教学中来，以引导学生 其实生物学与我们的生活息息相关，生物课的
更好地学习生物科学知识。 学习方式相较于其他学科更加生动和灵活，其学习

【关键词】高中生物 生物科学史 教学作用 过程本该是轻松愉快的。教师要积极引导学生转变
【中图分类号】G 【文献标识码】A 学习观念，通过学习生物科学史构建生物学习体系，
【文章编号】0450-9889（2019）07EM-2207-52 如：从生物细胞学说的建立和发展到生物膜模型，

从酶的发现到光合作用的发现等。生物科学史跟教
高中生物是理科学习中的一门重要内容。生物 材的内容相互对应，让学生对生物学习有一个感性
是探究自然界物质变化的基本规律的一门学科，这 的认识，形成初步的生物学知识体系，让学生今后

门学科主要强调实践性和科学性，是培养学生生命 的学习都有迹可循。兴趣是最好的老师，学生只有
科学素养的重要途径。生物知识来源于实践，教师 对学习感兴趣才有可能能学得好、学得轻松，反过
如果没有做好正确的引导，就容易导致学生把生物 来这种心态也有助于缓解学生的学习压力，让学生
的学习过程变成死记硬背的机械式学习。生物学的 在身心愉悦的同时提高成绩。教师可以通过 PPT、视

发展是众多生物学家持之以恒、艰苦卓绝的奋斗结 频、图片等方式，给学生展示生物学的发展史和最
果，生物科学史就是一部人类探索未知领域的史诗， 新成果，以及生物学的用途，培养潜在的生物学人才。
在生物教学中教师应该深入发掘生物科学史的价值， 二、生物科学史有利于学生掌握科学的研究方法

并应用到实际的教学中来，引导学生更好地学习生 生物学的学习离不开科学的研究方法，生物学
物科学知识。 的研究方法是以实验为基础的，实验是生物的重要
一、以生物科学史引导学生构建生物科学体系 组成部分，通过实验能够有效实现理论与实践的紧

高中生面临着强大的学习压力，很容易导致教 密联系，因此高中生物是一门操作性很强的实用型
师只注重对学生知识技能的传授，忽视了对学生基 学科。有些老师没有完全领会新课改的精髓，还是
本的生命科学素养的培养，导致学生为了高考取得 按照传统的教学方式来填鸭式教学，影响教学的科

好成绩而学生物，为考而学，而不知道学生物的意 学性，学生的主体地位没能充分发挥作用，这样造
义何在。如果学生只是为了取得好成绩而学习，会 成了学生的生物水平不能有效提升。教师在教学的
导致学生对学习的厌倦，学习效果大打折扣。其次， 过程中要做好示范作用，对学生给予正确的引导，
由于生物在理科综合中所占得分数比重不高，学生 强调学生理论与实践相结合的能力，锻炼学生的动

往往陷入觉得生物知识简单又不容易拿高分的认知 手能力和对知识的应用能力，教师在实验当中要充
误区，没有对生物进行深入学习。再次，教学资源 分扮演好指导者的角色，调动学生的学习兴趣，让

的匮乏导致生物课程只停留在书面层面，不能很好 学生参与到生物学的探究中去，让学生学会把知识

127

教师纵横 2019.7