Page 4 - 《教师纵横》2020.3期
P. 4
• •
教师纵横 互联网杂志
热点思考 •教师纵横 互联网杂志
基于写作实践活动的小学语文写作素养
提升策略探讨
□贺州市钟山县石龙镇中心小学 潘 朝
【摘要】本文论述小学语文写作实践活动是语 活动。
文教育教学中的重要组成部分。在教学实践中 , 语 与其他教学板块相比，写作所涉及的内容综合
文老师在鼓励写作时要重过程重方法，强化写作时 且复杂，对小学生而言，是一个较大的挑战。因此，
要重创新重效果，反思写作时要重语言重能力，以 教师需要坚持站在学生的角度思考和分析问题，将
提升小学生语文写作素养，保证教学实践活动的顺 课堂的主动权交给学生，关注学生听说读写能力的
利开展。 综合提升；引导学生在课后自主学习以及复习巩固
【关键词】写作实践 写作素养提升 小学语文 的过程中与教师进行互动和沟通，掌握适合自己的
【中图分类号】G 【文献标识码】A 学习策略和写作技巧，为个人接下来的写作奠定坚
【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7190-01 实可靠的基础。
课外阅读作为一项成本低且操作性强的语文实
在践行素质教育的过程中，小学生写作能力以 践活动，对小学生的自主阅读能力提出了一定的要
及写作素养的提升备受关注。实践调查发现，许多 求。教师需要了解学生的个体差异，分析学生的个
小学生对写作的认知和理解相对浅显，难以抓住写 性化阅读要求，明确学生对课外阅读以及写作的态
作的技巧和精髓，因此在自主写作的过程中遇到了 度，将符合学生学习能力和学习兴趣的写作技巧和
诸多的困难和障碍。作为语文教育教学实践中的重 课外阅读方式教给学生，以此调动学生参与阅读自
要组成部分，小学语文写作尤为关键，语文教师需 主写作的意愿和积极性，举一反三、学以致用，实
要以写作实践活动为依托，通过对学生语文素养的 现教学实践活动的顺利开展。
培养及提升来实现教学资源的优化配置和利用；需 小学生在课外自主学习和阅读的过程中会遇到
要重新调整教学策略和教学方向，积极促进不同写 许多困难和问题，语文教师需要善于观察、善于发现，
作实践活动的顺利开展；需要注重细节要素的解读， 耐心细致地将更多的情感元素融入主体教学环节中，
抓住写作教学的核心要点；需要筛选具有一定吸引 尽量避免学生出现消极应对的情绪以及负面心理，
力的写作教学素材，以此来调动学生的参与积极性， 构建良好的师生关系。比如在学习《荷花》这篇文
培养学生自主学习的行为习惯。 章时，语文教师可以预留 3 分钟～ 5 分钟的时间给
一、鼓励写作要重过程重方法 学生自主阅读，与此同时，教师分析学生在阅读过
相较于无视学生的主体价值、只关注学生最终 程中遇到的困难及障碍，充分利用多媒体教学工具
取得的成绩、没有站在学生的角度思考和分析问题 弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，鼓
的教学而言，在如今的小学语文教学实践中，更加 励学生进行文本的深入分析。
提倡多种教学方法的合理利用。教师应当明确整个 应尽可能使教学实践活动以学生为中心，教师
教育教学的过程，采取恰当可行的教学策略和教学 分析学生的学习能力和学习态度，让学生自主阅读、
方法与学生进行交流和沟通，鼓励学生主动说出个 自主感悟、自主思考、自主实践，鼓励学生主动参
人的真实意见和想法，积极参与不同的学习和实践 与整个学习过程，这对提高教学质量和效率、丰富
1
教师纵横 2020.3
