Page 5 - 《教师纵横》2020.3期
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教学内容和形式、培养学生良好的写作行为习惯有 可以结合学生的学习条件鼓励学生把握整个写作脉
重要意义。 络，积极主动领会其中所想表达的情感以及核心要
二、强化写作要重创新重效果 点。
随着我国小学语文写作教学模式和教学理念的 从微观的角度上来看，对不同的文学作品写作
不断变化，为了调动学生的积极性，部分教师在小 形式以及表达方式的分析也非常重要。为了让学生
学语文教学实践中，着眼于教学创新，不断推动教 对写作有一个更加客观的认知，教师还需要坚持以
学改革。就目前而言，小学语文写作教学最大的问 人为本、因材施教的教学理念，结合写作教学的核
题在于学生的习作能力以及阅读能力相对较弱，对 心要求分析学生的写作能力，丰富现有的语言文字
写作的认知和理解较为浅显，无法抓住写作的技巧 形式，关注学生写作能力以及写作水平的综合提升，
和精髓，与教师之间的交流和沟通较少，存在一定 鼓励学生掌握适当的语文写作技巧，积极主动完成
的逆反情绪以及消极对待心理。对此，教师需要有 不同的学习任务。
效地调整和创新教学方法，解决学生在自主写作过 小学语文写作教学实践活动的开展，需要教师
程中所遇到的困难和障碍，关注学生写作素材的积 着眼于新课改的具体背景以及时代的发展趋势，主
累情况，充分肯定学生的学习能力，积极挖掘学生 动及时调整教学内容，只有这样才能突破传统语文
的学习潜能。 写作教学模式所存在的各类不足，实现学生学习能
在小学语文写作教学实践活动之前，教师要做 力、学习水平以及语文写作素养的综合提升。
好充分准备，将小组教学、情境教学以及角色扮演
教学等融为一体，活灵活用，注重学生情绪上的引导， 【参考文献】
鼓励学生在主动参与的过程中掌握适合自己的写作 [1] 谢英红 . 加强语言实践活动提高学生语文素
技巧，弥补个人所存在的不足以及缺陷，在调动学 养 [J]. 小学生作文辅导（上旬）,2016（9）.
生参与积极性的同时构建高效课堂，促进教学实践 [2] 孙颖 . 在语文实践活动中提高学生的作文能
活动的顺利开展。值得注意的是，对小学语文写作 力 [J]. 作文教学研究 ,2009（2）.
实践的评价以及质量的分析也不能一刀切，教师需 [3] 陈玉斌 . 强化语言实践 提升农村小学生语
要在完成前期主体教学环节之后，通过简单的总结 文核心素养 [J]. 福建基础教育研究 ,2017（9）.
以及反思来引导学生、鼓励学生，让学生对个人的 [4] 陈前羽 . 三年级小学生语文阅读能力现状与
写作能力有一个客观的认知，从而找到自己写作的 提升研究 [D]. 重庆 : 重庆师范大学 ,2017.
突破口和适合自己写作能力提升的途径。
三、反思写作要重语言重能力 （责编 杨翠玲）
小学语文教学主要以培养学生良好的语言应用
能力为基础，写作实践活动的开展显得非常关键且
必要。实践教学之前，教师需要加深学生对写作主
题的理解，分析学生的写作能力以及对写作素材的
储备情况，将学法指导与学生的个性化成长相融合，
使整个写作课堂更加丰富和多元。由于写作训练的
内容和形式多种多样，教学难度偏高，教师需要根
据主题采用不同的训练模式，抓住写作中的典型技
巧。另外写作教学需要以语言文字为着力点，教师
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