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管理智慧

校设立德育工作管理部门，与各科教师配合，制定适 （四）营造精细化校园文化氛围

合学生的德育管理制度并细化，加强班主任培训与 校园文化、环境、活动的精细化规划、布置与开
管理，定期召开家长座谈会，共商家校共育制度，并 展，对小学生良好行为习惯的养成至关重要。校园文
以此有效提升管理效果，培养学生的良好行为习惯。 化的精细化规划，需要更新管理理念，将精细化管理
（二）构建精细化的德育课程体系 理念融入师生思想。教师应言传身教，营造活泼严肃
明确德育课程总体及阶段性目标，是构建精细 的班级管理环境；学校可通过张贴道德事迹海报等
化的德育课程体系的关键。德育总体目标强调全面 方式实现道德教育，还可组织学生向道德模范学习。
性、长期性，涵盖学生成长各方面，培养学生健全人 教师要加强德育氛围建设，使学校形成良好的德育
格和良好习惯；阶段性目标依据学生年龄和认知特 文化氛围。校园环境的精细化布置，要注重绿化美
点设定特定教育内容。在此基础上，通过具体内容培 化、做到功能性和实用性、活动性和趣味性的统一，
养学生良好行为习惯，如低年级培养基本道德观念， 实现现代化和人性化并存。校园景观设计考虑绿化

中年级深化道德观念，高年级培养自我管理能力。此 与安全，教学楼设计注重功能区域合理性与安全性，
外，还可通过组织主题班会等形式促进学生良好行 活动场所设计考虑活动性与趣味性并确保安全，教
为习惯的养成，同时，学校应建立评价机制，定期评 学设施设计体现现代化与人性化。校园活动的精细
价反馈，让学生调整优化行为习惯。 化开展，要根据学生年龄特点和心理需求，精心设计
精细化设计德育主题活动和内容对德育至关重 组织各类活动。如定期举办主题班会，培养自我管理
要。它可以通过多种途径让学生感受到德育的乐趣， 能力；组织社团活动，培养团队协作精神和集体荣誉
而且能引导学生树立正确的价值观念和养成良好的 感；举办比赛活动，激发竞争意识和进取心；开展社
习惯。如开展小学生一日常规教育、班级评比等，培 会实践活动，培养社会责任感和公民意识。精细化营
养小学生道德观念和行为习惯。此外，还可以利用学 造良好校园氛围，能更好地引导学生养成良好行为
校规章制度加强对学生行为的监督检查，培养学生 习惯，促进其全面发展。
的自律意识。同时，教师应借助现代教育技术丰富教 精细化管理对促进小学生良好行为习惯的养成
学形式，利用信息技术整合德育资源，构建起立体的 有积极作用，使教师能够深入了解学生，关注其品德
德育网络，助力小学生养成良好习惯。 内涵发展，利于学生全面发展；使德育工作规范化、
（三）加强精细化德育管理 个性化，依学生实际制定德育方案，更具针对性；能

在探索精细化管理促进小学生良好行为习惯的 够细化和规范工作流程，量化管理学生行为表现，提
养成中，德育内容、活动与效果的精细化至关重要。 高学校管理效率，提升学校竞争力。总之，精细化管
德育内容的精细化设计包括道德品质、行为规范和 理能使教师深入理解学生，规范和个性化德育工作，
心理健康等方面。德育内容的精细化主要是在日常 提高管理效率与竞争力，从而促进小学生良好行为
教学活动中借助具体的事例、活动等来提升学生的 习惯的养成。学校应积极探索运用精细化管理，提高
道德品质、行为规范等。德育活动的精细化组织，要 学生德育水平，为其成长奠定基础。
求活动符合学生年龄特点，与学校德育目标一致，对 随着教育改革推进，精细化管理作为一种适应
活动各环节细致规划，包括内容设计、时间安排等。 现代社会发展的管理模式，在教育领域中的应用日
此外，还需评估活动效果与参与者表现，对参与者进 益广泛，为教育工作者提供了一种新的管理思路和
行精细化培训，保证其有效参与，达到最优教育效 方法，对推动小学生行为习惯养成教育具有重要的

果。德育效果的精细化反馈意义重大，通过详细记录 作用和价值。
分析学生日常行为，了解其行为变化以优化德育管
理策略；定期评估教师教学效果，针对性地培训指导 注：广西教育科学规划2021年度专项课题“小学
教师；定期评估学生心理健康，有效性地进行干预指 德育工作精细化管理的实践与研究”（2021ZJY389）
导；定期评估学校环境，改善优化学校育人环境。三 阶段性成果。
者相辅相成，德育内容设计是基础，活动组织是途 （责编 李绍华）
径，效果反馈是保障。
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教师纵横 2024.6