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学前教育

题班会，对参与本周劳动教育活动的幼儿进行评价。 幼儿园根据我国“二十四节气”开设二十四节气课
在评价活动中，先是幼儿自评，其次是同伴评，再次 程，二十四节气与我国农业和劳动都息息相关，以二
是小组评，最后是教师评。通过同伴互评可以促进幼 十四节气为背景开展劳动教育，既可以让幼儿从传
儿之间的互相了解、相互学习、共同进步，小组评价 统文化和劳动教育中养成劳动观念，又可以让幼儿
可以提升幼儿在劳动过程的参与度，培养团队凝聚 知道粮食来之不易，从小养成珍惜粮食的意识。劳动
力、幼儿之间的协作精神和集体荣誉感。幼儿在接受 教育不仅能培养教师的劳动教育意识与反思能力，
评价过程中，树立了正确的劳动价值观。 提高幼儿的劳动意志和信念的内化度，还可以让幼
（四）增强劳动兴趣，消除畏惧心理 儿知道劳动可以创造价值。如在二十四节气之“寒
劳动教育评价是评定劳动教育效果和质量的一 露”来临之际，中班开展了制作菊花糕的活动，幼儿
种实施途径和方式，它根据劳动教育的目的对劳动 从家里带来干菊花，在教师的协助下幼儿自己将菊
方式、主体、内容、过程和成果等方面进行检测或评 花煮制，待水变黄后加入自己调制的白凉粉，最后
估。在劳动教育评价过程中，幼儿园扩大了对劳动工 将凉粉倒入模具并加入菊花丝，美味的菊花糕就完
具、劳动知识及相关事物的认知，提升了劳动技能相 成啦！“凉凉的”“有点滑”“我闻到菊花的香味了”
关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力及动手 “像果冻”，幼儿开心地一起品尝劳动成果。这次活
处理能力，丰富了幼儿的劳动经验。可以说，劳动之 动，幼儿不仅了解了“寒露”节气的特点，还通过自
于幼儿，是创造性的活动，也是创新性的教育。尤其 己动手制作美味的菊花糕，直接感知水温、煮菊花、
是劳动教育评价中的学习，对于幼儿来说，是一种更 白凉粉由液体变成糕的一系列变化，并在自己实际
富挑战性也更能激发幼儿兴趣的活动，对于幼儿的 操作加水、搅拌、装模具等环节中了解制作菊花糕
智力发育非常富有价值。因此，在幼儿进行劳动的过 的过程，亲身体验和同伴劳动并分享劳动成果带来
程中，无论是幼儿对待劳动的态度，还是幼儿的劳动 的乐趣。
成效，教师都应有所关注，并积极地开展评价，让幼 在活动中，有的幼儿不愿意与其他小朋友合作，
儿不惧怕劳动。比如，新桥镇中心幼儿园将综合楼后 有的不敢自己动手煮菊花，在教师的鼓励下才与他
面的草地改造成种植区，开展“分田到班”活动。“分 人合作并且大胆动手操作，随后教师及时对幼儿的
田到班”活动指的是让各班幼儿能够在自己班上的 劳动给予评价。在此次活动中，幼儿学会了泡、煮、
种植区域自由地进行种植，给幼儿提供种植的土壤、 搅、切等劳动技能，并积极参与此次劳动，愿意与其
种子、工具等，让幼儿选择自己想要种植的作物，通 他小朋友合作。通过二十四节气课程，劳动教育评价
过自己的劳动，完成种植。在种植前，教师给幼儿讲 从结果转向过程，从而有效发展了幼儿的实干精神。
解种植过程中的一些注意事项，同时也告诉幼儿种 总之，劳动教育评价是幼儿园开展劳动教育的
植并不困难，让他们不要害怕，然后带领幼儿来到种 重要环节，是保证劳动教育目标实现的重要措施。劳
植区进行劳动。在劳动的过程中，幼儿虽然非常积极 动教育评价能引导幼儿树立正确的劳动价值观，促
地参与其中，但在真正使用工具时，还是出现了胆怯 进幼儿园劳动教育实践问题的解决，提高幼儿园劳
的现象。幼儿劳动时，教师在旁边观察和进行适当的 动教育活动的质量。
指导，同时对幼儿的种植行为及时地进行评价。在评
价过程中给予一定的鼓励，增加了幼儿的劳动热情 参考文献
和自信。对种植过程非常顺利的大班幼儿，教师对其 ［1］李季湄，冯晓霞 .《3-6 岁儿童学习与发展指
进行表扬。对种植过程中出现一些挫折的幼儿，教师 南》解读［M］北京：人民教育出版社，2013.
.
对其进行引导鼓励。在每一次完成种植后，都进行自 ［2］教育部基础教育司 .《幼儿园教育指导纲要
评、同伴评、小组评，最后教师对幼儿的整体表现进 （试行）》解读［M］南京:江苏凤凰教育出版社，2017.
.
行综合评价。通过这种种植的形式进行劳动教育， ［3］中共中央 国务院印发《深化新时代教育评
及时对幼儿进行引导和肯定的评价，形式新颖，幼 价改革总体方案》［A/OL］（2020-10-13）http://www.
.
儿的劳动兴趣得到了强化，消除了畏惧，养成了热 gov.cn/xinwen/2020-10/13/content_5551032.htm.
爱劳动的习惯。
（五）关注劳动过程，帮助幼儿树立实干精神 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度教
无论是幼儿劳动素养的形成，还是劳动素养的 育评价改革专项课题“幼儿劳动教育评价与运用
发展，都与具体的实践息息相关，幼儿的劳动情感从 的 探 究 —— 以 福 绵 区 新 桥 镇 中 心 幼 儿 园 为 例 ”
实践中来。只有通过劳动，幼儿才能够体会到劳动的 （2022ZJY741）阶段研究成果。
不易，才会对他人的劳动成果有所珍惜。因此，劳动 （责编 苏 林）
教育评价不应只关注结果，更应重视劳动的过程，在
劳动过程中让幼儿树立实干精神。比如，新桥镇中心
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教师纵横 2024.7