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三、让孩子在师爱中成长 子 ” ， 但 真 正 能 够 做 到 这 一 点 的 教 师 ， 又 有 多
爱 是 教 育 永 恒 的 主 题 。 为 师 者 对 孩 子 真 诚 少 呢 ？ 浇 花 要 浇 根 ， 教 人 要 教 心 。 然 而 ， 在 我
的 爱 ， 决 不 能 只 停 留 在 口 头 ， 而 是 要 外 显 于 亲 们 平 时 所 接 触 到 的 道 德 教 育 里 很 少 有 教 心 的 ，
切 的 笑 脸 上 、 温 馨 的 提 醒 中 、 体 谅 的 眼 神 内 、 即 培 植 人 的 善 心 ， 包 括 良 心 、 爱 心 、 同 情 心 、
平 等 的 交 谈 里 ， 让 孩 子 看 得 见 、 摸 得 着 、 感 受 怜 悯 心 。 请 听 学 生 的 心 声 ： “ 老 师 ， 我 希 望 你
得 到 。 “ 教 育 是 慢 的 艺 术 ” ， 为 师 者 要 有 长 远 常 是 一 个 有 感 情 的 热 人 ， 而 不 仅 是 一 架 教 书 的
的 目 光 与 耐 心 ， 即 便 孩 子 一 千 次 跌 倒 ， 也 要 做 机 器 ； 老 师 ， 请 你 不 要 单 看 我 的 成 绩 ， 请 你 更
好 第 一 千 零 一 次 将 其 扶 起 的 准 备 ， 不 断 地 为 他 要 看 到 我 所 做 的 努 力 ； 老 师 ， 请 你 经 常 给 我 一
们 指 点 迷 津 ， 搭 桥 铺 路 ， 把 舵 领 航 。 “ 传 道 ” 点 鼓 励 ， 不 要 让 你 的 要 求 ， 超 过 我 的 能 力 。 ”
乃 为 师 之 首 要 诉 求 。 为 师 者 应 当 牢 牢 地 树 立 在 本 学 期 笔 者 的 任 教 的1704班 ， 学 生 的 学 习 积
“ 先 教 孩 子 成 人 ， 后 教 孩 子 成 才 ” 的 教 育 理 极 性 较 高 ， 于 是 我 为 他 们 营 造 了 一 个 家 的 氛
念 ， 不 偏 不 倚 ， 不 蔓 不 枝 ， 心 无 旁 骛 地 在 孩 子 围 ： 首 先 ， 学 唱 班 歌 ， “ 因 为 我 们 是 一 家 人 ，
的 心 田 里 播 种 真 善 美 ， 让 孩 子 受 到 诚 信 、 仁 相 亲 相 爱 的 一 家 人 ， 有 缘 才 能 相 聚 ， 有 心 才 会
爱 、 敦 厚 的 人 性 之 光 的 烛 照 与 润 泽 ， 用 为 师 者 珍 惜 ， 有 福 就 该 同 享 ， 有 难 就 要 同 当 ， 用 相 知
自 身 的 高 尚 情 操 、 文 明 举 止 和 人 格 魅 力 引 领 孩 相 守 换 地 久 天 长 。 ” 歌 声 把 大 家 的 心 连 在 了 一
子 “ 亲 其 师 ， 信 其 道 ” ， 真 正 让 教 育 成 为 孩 子 起 ， 把 家 的 氛 围 营 造 了 起 来 。 其 次 ， 生 日 祝
良好品行养成的愉悦的生命之旅。 福 ， 鲜 花 ， 值 日 生 档 案 在 同 学 过 生 日 的 那 天 ，
尊 重 和 信 任 学 生 。 中 国 传 统 文 化 宣 扬 “ 打 由 班 长 主 持 ， 大 家 一 起 给 他 唱 生 日 歌 ， 让 他 感
是 疼 骂 是 爱 ” ， 所 以 父 母 对 子 女 、 教 师 对 学 生 受 来 自 同 学 的 祝 福 ； 教 室 里 要 保 证 每 天 有 鲜
的 教 育 是 不 太 尊 重 孩 子 的 。 有 一 位 教 育 学 专 家 花 ， 让 自 然 的 美 带 给 大 家 好 的 心 情 ； 在 后 面 的
说 过 这 样 的 话 ： “ 在 今 天 中 国 的 教 室 里 ， 坐 着 黑 板 报 上 有 一 个 值 日 生 档 案 ， 让 值 日 生 写 上 自
的 是 学 生 ， 站 着 的 是 先 生 ， 而 在 精 神 上 ， 这 种 己 的 生 日 、 爱 好 、 最 想 说 的 话 ， 让 同 学 们 更 多
面 向 恰 恰 打 了 个 颠 倒 — — 站 着 的 先 生 占 据 着 至 地 了 解 他 。 再 次 是 图 书 角 ： 由 每 个 学 生 志 愿 捐
尊 之 位 ， 而 坐 着 的 学 生 的 躯 体 内 ， 却 掩 藏 着 一 书 ， 集 中 起 来 构 建 了 一 个 小 小 的 图 书 角 ， 现 在
个 战 战 兢 兢 地 站 着 ， 甚 至 跪 着 的 灵 魂 。 ” 在 国 已 有 藏 书 一 百 余 本 。 图 书 角 大 大 丰 富 了 同 学 们
外 ， 这 种 专 制 式 的 教 育 ， 几 乎 已 被 所 有 的 国 家 的 课 余 生 活 ， 也 使 同 学 们 更 加 热 爱 我 们 的
摈 弃 。 记 得 有 一 天 ， 班 上 的 一 个 孩 子 告 诉 我 ， “家”了。
他 的 一 本 刚 买 的 字 典 被 偷 了 ， 请 我 帮 他 查 一 严 格 要 求 学 生 。 爱 而 不 严 不 是 真 正 的 爱 。
查 ， 把 小 偷 揪 出 来 ， 好 好 教 育 教 育 ， 我 听 了 以 古 人 云 ： “ 教 不 严 ， 师 之 惰 。 ” 教 师 要 真 正 爱
后 没 有 立 即 调 查 ， 而 是 请 同 学 们 讨 论 如 何 找 这 学 生 ， 就 要 对 学 生 高 度 负 责 ， 作 到 既 关 心 、 又
本 书 ， 结 果 有 的 同 学 说 把 全 班 同 学 的 书 包 、 桌 严 格 要 求 。 姑 息 、 迁 就 、 放 纵 ， 等 于 把 学 生 推
下 都 搜 一 遍 ， 大 家 有 的 赞 成 ， 有 的 反 对 ， 面 对 向 深 渊 ， 但 是 一 讲 “ 严 ” ， 我 们 的 传 统 教 育
此 景 我 急 中 生 智 ： 建 议 就 此 事 开 个 辩 论 会 ， 结 是 ， 一 定 要 认 真 听 课 ， 按 时 完 成 作 业 ； 学 习 上
果 通 过 辩 论 会 ， 一 致 认 为 还 是 不 搜 的 好 ， 说 那 一 丝 不 苟 ， 循 规 蹈 矩 ； 教 师 讲 一 ， 学 生 不 能 说
个 拿 书 的 同 学 一 定 有 苦 衷 ， 他 看 到 我 们 大 家 都 二 ， 等 等 。 现 代 文 明 社 会 对 人 才 素 质 的 要 求 越
在 诚 心 帮 助 他 ， 他 一 定 会 把 书 还 回 来 的 。 果 然 来 越 集 中 体 现 在 对 人 的 人 品 、 人 格 、 道 德 、 修
第 二 天 书 安 静 地 躺 在 我 的 办 公 桌 抽 屉 里 ， 我 们 养 、 风 范 魅 力 和 人 文 精 神 的 要 求 上 。 举 例 子 来
的 信 任 与 宽 容 保 护 了 那 个 一 时 起 贪 念 孩 子 的 自 说 ， 说 谎 并 不 是 我 们 中 国 学 生 的 专 利 ， 美 国 的
尊 心 ， 也 拯 救 了 孩 子 的 心 灵 ， 如 果 当 时 在 班 上 学 校 也 不 是 真 空 ， 但 美 国 人 却 把 学 校 的 作 弊 风
大 肆 展 开 调 查 ， 并 让 那 个 孩 子 公 开 亮 相 的 话 ， 当 作 “ 国 家 丑 闻 ” 来 对 待 。 所 以 ， 美 国 的 学 校
后果一定不堪设想。 和 教 师 对 说 谎 和 欺 骗 深 恶 痛 绝 ， 敢 于 采 取 严 厉
了 解 和 关 心 学 生 。 教 师 们 常 说 “ 爱 生 如 爱 的 惩 罚 。 美 国 人 在 这 方 面 的 严 厉 ， 和 他 们 对 学
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