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农村高中生英语学习倦怠的原因与对策
梧州岑溪市第一中学 陈远芳
【 摘 要 】 本 文 针 对 农 村 高 中 生 英 语 学 习 倦 语 课 都 觉 得 不 在 状 态 ， 不 想 听 。 渐 渐 就 觉 得 学
怠 的 现 状 和 原 因 进 行 了 分 析 ， 并 提 出 了 重 新 整 习 英 语 成 为 了 负 担 ， 考 试 不 及 格 数 次 以 后 就 觉
合 教 学 内 容 、 优 化 课 堂 教 学 、 丰 富 英 语 课 外 活 得 英 语 甚 至 是 一 辈 子 的 克 星 ， 绝 不 可 能 学 好 。
动 、 放 大 学 生 优 点 等 策 略 ， 通 过 降 低 教 材 难 而 且 自 己 身 为 中 国 人 ， 为 什 么 要 学 洋 鬼 子 的 语
度 、 点 燃 学 习 热 情 、 提 升 学 习 兴 趣 、 重 建 学 习 言 ， 如 果 不 是 因 为 要 考 试 ， 甚 至 一 眼 英 语 书 都
自 信 等 尽 可 能 地 避 免 英 语 学 习 倦 怠 的 现 象 ， 提 不 想 看 。 这 种 逃 避 甚 至 厌 恶 的 情 绪 不 仅 仅 是 个
高学习的效果。 别 现 象 。 这 类 学 生 往 往 对 英 语 这 门 学 科 的 重 要
【关键词】农村高中 英语 学习倦怠 性 认 识 不 到 位 ， 因 而 学 习 没 有 动 力 ， 进 而 造 成
【中图分类号】G 【文献标识码】A 负担感。
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1330-03 （三）缺乏自信，得过且过
由 于 农 村 学 生 接 触 地 道 的 英 语 机 会 少 ， 语
自 从 恢 复 高 考 特 别 是1983年 以 后 ， 英 语 学 音 准 确 率 不 高 ， 表 达 能 力 不 强 。 所 以 敢 于 开 口
科 在 高 等 学 校 升 学 考 试 中 ， 和 其 他 科 目 同 等 对 说 英 语 的 学 生 非 常 少 ， 自 信 心 严 重 不 足 。 有 些
待 。 由 于 城 乡 教 学 师 资 、 教 学 环 境 、 教 学 条 件 学 生 即 使 知 道 答 案 也 不 敢 说 ， 怕 别 人 笑 话 。 上
等 的 差 异 ， 大 部 分 来 自 农 村 的 学 生 对 英 语 学 科 课 不 敢 举 手 发 言 ， 即 使 被 迫 回 答 问 题 ， 声 音 也
的 兴 趣 和 热 情 都 不 是 很 高 ， 到 了 高 中 阶 段 ， 随 小 ， 更 不 敢 主 动 发 表 自 己 的 见 解 。 甚 至 当 教 师
着 学 习 难 度 的 加 大 ， 对 英 语 学 习 出 现 了 明 显 的 提 问 的 时 候 ， 不 少 学 生 是 赶 紧 低 下 头 的 ， 害 怕
倦 怠 现 象 。 要 解 决 这 个 让 农 村 英 语 教 师 感 觉 棘 被 点 名 。 例 如 我 班 有 学 生 乙 ， 在 笔 者 询 问 为 何
手的问题，关键是提高英语教学效果。 笔 头 作 业 能 完 满 回 答 一 开 口 就 支 支 吾 吾 差 强 人
一、现阶段存在的问题 意 时 ， 给 出 如 下 答 案 ： 被 问 及 问 题 时 特 别 害 怕
（一）课堂沉默，被动参与 答 错 ， 因 为 觉 得 大 家 都 在 看 我 ， 答 错 了 会 被 嘲
进 入 农 村 学 校 高 中 英 语 课 堂 ， 常 会 发 现 师 笑 。 我 也 想 学 好 英 语 ， 但 是 遇 到 困 难 又 不 敢 去
生 互 动 很 少 ， 即 使 教 师 提 问 ， 但 学 生 基 本 上 不 问 别 人 ， 觉 得 面 子 上 过 不 去 ， 于 是 就 再 也 不 开
回 答 。 一 方 面 是 学 生 听 不 懂 ， 经 过 调 查 这 个 比 口。
例约占课堂沉默情况的10%左右。如若按英语成 学 生 出 于 青 春 期 ， 对 周 围 事 物 比 较 敏 感 是
绩 划 分 班 级 的 学 校 里 ， 成 绩 较 差 的 班 级 该 比 例 可 以 理 解 的 。 青 春 期 的 个 体 思 维 模 式 带 有 自 我
更 高 。 另 一 方 面 是 学 生 知 识 少 ， 英 语 口 头 表 达 主 义 中 心 的 倾 向 ， 假 设 世 界 中 的 其 他 人 都 是 按
能 力 差 ， 所 以 就 沉 默 应 对 。 这 样 有 问 无 答 的 现 照 自 己 所 看 到 的 世 界 来 观 察 世 界 ， 造 成 “ 假 想
象 多 了 ， 教 师 逐 渐 也 就 不 提 问 了 。 一 言 堂 的 教 观 众 ” 的 现 象 ， 认 为 别 人 就 像 观 众 一 样 看 着 自
学让学生容易走神犯困，学习效果自然不高。 己 ， 于 是 就 出 现 了 自 信 缺 乏 的 现 象 ， 如 此 负 反
（二）学习动机不强，热情不高 馈 多 次 之 后 就 出 现 了 得 过 且 过 的 课 堂 倦 怠 现
农 村 学 生 接 触 到 的 英 语 资 源 较 少 ， 更 缺 乏 象。
实 践 的 机 会 。 因 此 普 遍 学 习 动 机 不 强 ， 学 习 热 二、农村高中生英语学习倦怠的原因分析
情 不 高 。 有 些 学 生 连 课 文 都 不 会 ， 但 课 后 也 不 首 先 ， 农 村 学 生 较 之 城 市 的 孩 子 缺 乏 英 语
会 主 动 听 课 文 录 音 ， 更 不 会 开 口 朗 读 英 语 。 基 学 习 的 环 境 。 从 小 学 开 始 ， 甚 至 很 多 地 方 的 学
本 学 习 方 法 都 是 死 记 硬 背 单 词 和 语 法 。 就 连 做 生 是 从 初 中 才 开 始 学 习 英 语 ， 他 们 对 英 语 的 接
作 业 也 常 出 现 消 极 怠 工 的 现 象 。 例 如 ， 我 班 学 触 大 部 分 都 是 靠 课 本 、 靠 课 堂 教 学 ， 英 语 底 子
生 甲 自 述 ： 一 提 起 英 语 就 感 觉 烦 躁 ， 每 次 上 英 不 及 城 市 孩 子 强 。 在 小 学 、 初 中 阶 段 就 没 有 形
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