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音 、 理 解 词 语 、 读 通 句 子 ， 掌 握 句 读 、 语 气 、
停 顿 ， 又 注 重 字 斟 句 酌 、 深 入 研 究 、 发 现 问
题 、 提 出 问 题 ； 此 外 ， 尽 量 让 学 生 做 到 美 读 与
品 读 相 结 合 。 既 读 出 节 奏 、 读 出 情 感 ， 又 能 品
味 语 言 的 音 韵 美 和 意 境 美 。 如 教 学 《 清 平 乐 ·
村 居 》 ， 在 多 种 形 式 的 诵 读 的 基 础 上 ， 可 以 启
发 学 生 根 据 诗 意 展 开 合 理 想 像 ， 悟 意 明 理 ， 再
把 想 象 中 的 景 物 用 自 己 喜 欢 的 方 式 把 它 表 现 出
来 。 这 样 ， 既 激 发 了 学 生 学 习 古 诗 的 兴 趣 ， 又
能加深对古诗的理解。
五、从课内延伸到课外拓宽知识面
教 学 古 诗 文 时 应 适 当 延 伸 ， 拓 展 诵 读 面 。
如 许 多 诗 词 歌 赋 反 映 了 我 国 民 俗 节 日 的 来 历 及
有 关 情 景 ， 适 逢 民 俗 节 日 ， 可 向 学 生 介 绍 有 关
的 诗 词 ， 吟 咏 背 诵 ， 借 以 了 解 民 俗 节 日 的 情
况 ， 以 增 长 知 识 ， 开 阔 视 野 。 教 学 《 清 平 乐 ·
村 居 》 做 总 结 时 ， 可 以 提 示 学 生 ： 宋 词 是 我 国
古 代 灿 烂 文 化 中 一 颗 闪 亮 的 明 珠 ， 一 朵 艳 丽 的
奇 葩 ， 每 首 宋 词 都 仿 佛 是 一 幅 绚 丽 多 彩 的 画 ，
一 曲 委 婉 动 听 的 歌 ， 一 段 绵 长 不 绝 的 情 ， 望 同
学 们 通 过 今 天 的 学 习 ， 在 宋 诗 中 尽 情 遨 游 ， 感
受 我 国 古 代 文 学 的 艺 术 魅 力 。 这 样 就 自 然 将 诵
读从课内延伸到了课外。
经 典 诗 文 是 文 学 艺 术 中 最 璀 璨 的 艺 术 明

珠 ， 是 滋 养 中 华 民 族 心 灵 的 最 甜 美 的 甘 露 ， 是
进 行 思 想 道 德 建 设 的 取 之 不 尽 的 精 神 食 粮 。 语
文 教 学 中 ， 教 师 只 要 深 入 钻 研 教 材 ， 科 学 安 排
教 学 环 节 ， 适 时 、 恰 当 地 借 用 经 典 ， 有 机 地 同
课 文 、 写 作 和 学 生 的 生 活 结 合 ， 就 可 以 多 方 面
发 挥 特 长 ， 让 经 典 诗 文 诵 读 在 语 文 教 学 中 开
花！

（责编 李庆群）

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