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成 良 好 的 学 习 习 惯 。 农 村 英 语 教 学 也 比 较 薄
弱 。 到 了 高 中 阶 段 ， 学 生 的 英 语 学 习 基 础 不 扎
实 ， 词 汇 量 不 达 标 ， 积 累 的 句 式 达 不 到 要 求 等
等 学 习 障 碍 越 来 越 多 ， 就 出 现 了 厌 学 情 绪 。 其
次 ， 高 中 英 语 是 初 中 英 语 的 一 个 跨 越 。 高 中 英
语 教 材 内 容 比 初 中 多 ， 有 必 修 教 材 还 有 选 修 教
材 。 文 章 的 篇 幅 长 了 ， 句 子 长 了 ， 结 构 复 杂
了 ， 单 词 也 多 了 。 而 由 于 高 考 的 原 因 ， 教 学 主
要 以 高 考 为 目 标 进 行 。 因 此 教 师 不 会 详 细 解 释
文 本 。 很 多 课 本 内 容 靠 学 生 自 主 去 学 习 了 解 。
教 材 难 度 的 加 深 ， 学 习 的 困 难 也 会 加 大 。 加 上
基 础 较 弱 、 知 识 缺 漏 ， 即 使 有 意 识 地 要 学 好 英
语 ， 但 心 有 余 而 力 不 足 。 英 语 学 习 的 倦 怠 现 象
不 可 避 免 地 出 现 。 除 此 之 外 ， 教 师 如 果 没 有 针
对 农 村 学 生 的 特 点 ， 按 照 既 定 的 教 材 、 统 一 的
教 学 大 纲 ， 单 一 的 教 学 方 式 一 言 堂 ， 容 易 导 致
学 生 不 想 听 课 ， 自 然 而 然 就 失 去 了 学 习 的 热
情。
三、对症下药，解决“痼疾”
（ 一 ） 重 新 整 合 教 材 内 容 ， 降 低 初 高 中 英
语衔接的难度
现 在 的 高 中 英 语 教 材 内 容 ， 对 于 绝 大 多 数
农 村 高 中 学 生 来 说 都 是 过 多 过 难 的 ， 所 以 英 语
老 师 要 进 行 重 新 整 合 ， 大 胆 删 减 或 补 充 。 对 于
农 村 的 学 生 来 说 ， 初 中 知 识 有 一 定 缺 漏 。 因
此 ， 我 们 高 中 英 语 老 师 最 好 不 要 一 开 学 就 直 接
拿 高 一 的 课 本 给 学 生 上 课 ， 要 先 做 好 初 高 中 的
衔 接 ， 包 括 音 标 学 习 、 单 词 的 拼 读 规 则 、 初 中
的 词 汇 、 基 本 语 法 、 常 用 句 式 及 范 文 欣 赏 等
等 。 在 高 一 开 学 时 很 有 必 要 先 用 上 几 周 的 时 间
跟 学 生 一 起 学 习 ， 补 漏 。 从 如 何 去 拼 读 单 词 ，
如 何 去 速 记 单 词 等 ， 温 习 一 些 重 要 的 词 汇 和 句
式 。 这 样 可 以 让 他 们 在 一 定 程 度 上 弥 补 了 初 中
知 识 的 缺 漏 ， 帮 助 他 们 扫 除 一 定 的 学 习 障 碍 ，
让他们重拾学好英语的希望。
（ 二 ） 优 化 课 堂 教 学 ， 点 燃 学 生 的 英 语 学
习热情
很 多 农 村 英 语 的 课 堂 教 学 只 顾 着 完 成 教 学
任 务 ， 完 全 以 高 考 考 点 为 主 进 行 教 学 。 忽 略 了
学 生 的 学 习 情 感 ， 只 会 导 致 学 习 倦 怠 现 象 更 糟
糕 。 如 果 教 师 在 课 堂 教 学 设 计 的 时 候 真 正 是 以
学 生 为 主 来 考 虑 的 话 ， 就 可 以 较 大 程 度 地 缓 解
课 堂 学 习 倦 怠 的 情 况 。 如 课 堂 导 入 环 节 ， 可 以
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使 用 当 下 能 吸 引 学 生 注 意 、 抓 住 学 生 眼 球 的 体
育 新 闻 、 娱 乐 新 闻 、 影 视 热 点 等 作 为 语 言 材
料 。 语 言 点 的 学 习 讲 解 过 程 中 ， 可 以 多 用 学 生
感 兴 趣 的 或 当 下 流 行 的 人 或 事 来 举 例 造 句 。 这
就 需 要 教 师 针 对 学 生 的 特 点 ， 用 心 备 课 、 备 学
生 、 备 教 材 。 此 外 ， 有 些 教 师 在 课 前 利 用 几 分
钟 教 学 生 唱 英 文 歌 的 做 法 也 很 可 取 。 每 两 周 教
一 首 ， 一 个 学 期 下 来 学 生 至 少 学 会 了 七 八 首 英
文 歌 了 。 这 样 的 课 堂 能 够 使 学 生 有 更 多 的 学 习
热 情 ， 同 时 争 取 转 化 学 生 的 思 想 ， 以 趣 味 的 方
式 逐 渐 改 变 学 生 对 英 语 的 固 有 看 法 ， 重 新 点 燃
学生的英语学习热情。
（三）丰富英语课外活动 ，提升英语学习兴
趣
对 于 学 习 困 难 或 不 想 学 习 的 农 村 高 中 学 生
来 说 ， 整 天 坐 在 教 室 里 是 一 件 很 痛 苦 的 事 ， 所
以 我 们 经 常 会 发 现 ， 只 要 不 用 他 们 听 课 写 作
业 ， 叫 他 们 做 什 么 他 们 都 很 乐 意 ， 哪 怕 是 搬 东
西 做 苦 力 。 既 然 是 这 样 ， 与 其 为 了 完 成 任 务 式
的 授 课 ， 老 师 不 如 从 他 们 感 兴 趣 的 领 域 中 逐 步
开 始 非 正 式 的 英 语 学 习 ， 即 多 举 行 英 语 课 外 活
动。
“ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ” 。 喜 欢 课 外 活 动 ，
刚 好 是 中 学 生 的 年 龄 特 点 。 但 到 了 高 中 ， 学 习
内 容 不 断 增 加 ， 如 果 课 堂 上 的 学 习 活 动 吸 引 不
了 学 生 ， 就 得 想 办 法 在 课 前 或 课 后 创 设 一 些 活
动 来 激 发 学 生 对 英 语 课 的 兴 趣 ， 毕 竟 在 活 动
中 ， 容 易 拉 近 学 生 与 老 师 的 距 离 ， 使 学 生 乐 意
参 与 我 们 的 活 动 ， 慢 慢 地 就 会 跟 我 们 学 英 语 。
比 如 ， 中 英 文 化 异 同 知 识 比 赛 ， 让 学 生 自 己 去
找 资 料 ， 出 题 目 。 现 在 农 村 学 校 都 有 电 脑 教
室 ， 网 络 知 识 非 常 丰 富 ， 即 使 是 农 村 学 生 对 查
找 网 络 材 料 这 类 任 务 还 是 能 熟 练 掌 握 的 。 这 个
任 务 不 难 ， 学 生 在 查 找 资 料 中 会 不 知 不 觉 中 对
英 语 产 生 兴 趣 。 也 会 在 比 赛 中 获 得 成 就 感 。 此
外 ， 英 语 教 师 可 以 选 择 一 些 当 下 比 较 热 门 的 英
文 影 片 在 适 当 的 时 候 给 学 生 观 看 。 高 中 生 活 紧
张 枯 燥 ， 适 当 的 娱 乐 放 松 也 是 很 有 必 要 的 。 也
可 以 不 定 期 地 进 行 英 文 歌 曲 比 赛 。 有 些 学 生 学
习 成 绩 不 好 ， 但 唱 歌 好 ， 也 可 以 借 此 激 起 他 的
学习动机。
（四）放大学生优点，重建英语学习自信