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“趣味”教学让小学低年级数学课堂更快乐
百色市隆林各族自治县新州镇中心校 海琪
黄
【 摘 要 】 本 文 主 张 低 年 级 的 数 学 课 活 动 课 孩 子 们 摆 出 了 机 器 人 、 房 子 等 各 种 美 丽 的 图
应 突 出 “ 趣 ” 字 ， 在 教 学 中 应 设 计 吸 引 学 生 学 案 。 这 样 ， 既 培 养 了 学 生 的 动 手 操 作 能 力 ， 也
习 的 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 。 使 学 生 从 小 激发了学生的空间想象能力和创造力。
就 对 数 学 产 生 浓 厚 的 兴 趣 。 并 从 选 择 的 内 容 ， 再 如 ， 在 学 习 了 “ 认 识 正 方 形 ” 后 ， 拿 出
组 织 的 形 式 ， 教 学 的 方 法 ， 解 题 的 思 路 ， 创 设 长短相等的12根小棒，提问最少能摆成几个正方
的情景等5个方面突出“趣”字。 形 ？ 最 多 呢 ？ 通 过 学 生 动 手 、 动 脑 、 多 感 官 活
【关键词】小学数学 趣味教学 学习情境 动 ， 全 方 位 、 多 层 次 地 调 动 积 极 性 ， 使 他 们 的
【中图分类号】G 【文献标识码】A 动手操作能力和思维能力得到锻炼。
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-2183-05 二、组织的形式要有“趣”
形 式 的 多 样 化 ， 可 使 学 生 产 生 新 鲜 感 。 如
低年级的学生，既有天真烂漫，活泼可爱的 讲 数 学 家 的 故 事 ， 实 地 测 量 ， 制 作 简 易 学 具 ，
一面，也有思想分散，好动贪玩的毛病。针对低 也 可 以 带 领 学 生 到 外 面 进 行 参 观 访 问 ， 引 导 学
年级学生这两方面的特点，在教学中应该要设计 生 认 识 到 数 学 在 日 常 生 活 中 的 重 要 性 。 利 用 办
吸引学生学习的情境，激发学生学习的兴趣。要 小 板 报 和 墙 报 的 形 式 ， 让 学 生 积 极 参 与 ， 踊 跃
使学生学中有乐，乐而有趣，趣中生智。趣中生 投 稿 ， 开 展 数 学 竞 赛 ， 进 行 数 学 游 戏 。 总 之 ，
智。 要 结 合 教 学 内 容 ， 灵 活 组 织 ， 使 每 次 活 动 ， 学
一、选择的内容要有“趣” 生 都 能 兴 趣 盎 然 ， 趣 中 生 智 。 例 如 ， 低 年 级 学
数 学 教 学 的 设 计 既 要 满 足 学 生 的 好 奇 、 好 生 在 初 步 认 识 了 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 等 几 何 图
动 、 好 胜 的 “ 童 心 ” ， 又 要 符 合 低 段 学 生 以 具 形 后 ， 可 安 排 “ 拼 出 美 丽 的 图 画 ” 实 践 活 动 ，
体 形 象 思 维 为 主 的 年 龄 特 点 。 因 此 ， 游 戏 不 宜 让 学 生 “ 折 折 、 剪 剪 、 拼 拼 、 画 画 ” ， 拼 出 多
过 于 复 杂 ， 应 该 以 学 生 容 易 理 解 、 容 易 操 作 为 种图画。
出 发 点 进 行 设 计 ， 便 于 学 生 们 通 过 最 简 单 的 游 鼓 励 学 生 求 异 、 求 新 ， 培 养 他 们 的 创 新 意
戏 获 得 最 高 效 的 教 学 效 果 。 结 合 课 文 内 容 ， 可 识 和 审 美 情 趣 。 如 对 学 生 进 行 “ 人 民 币 的 换
以 出 一 些 趣 味 浓 的 题 目 。 例 如 ： 一 年 级 在 学 习 算 ” 这 一 知 识 点 的 讲 解 时 ， 教 师 可 以 让 学 生 分
认 识 三 角 形 时 ， 学 生 初 步 知 道 三 根 小 棒 可 以 围 组 进 行 ， 让 其 他 一 组 的 学 生 扮 演 商 店 的 老 板 售
成 一 个 三 角 形 。 那 么 ， 是 否 所 有 的 三 根 小 棒 都 卖 学 生 从 家 中 带 来 的 玩 具 ， 其 他 组 的 学 生 则 分
能 围 成 一 个 三 角 形 呢 ？ 这 个 问 题 ， 激 发 了 学 生 为 几 组 进 行 比 赛 ， 看 哪 一 组 的 同 学 能 够 用 最 少
们 的 学 习 兴 趣 ， 他 们 在 积 极 思 考 ， 动 手 操 作 ， 的 钱 买 到 最 重 的 东 西 。 这 个 环 节 不 仅 能 加 深 学
进 行 实 践 的 过 程 中 得 出 答 案 ， 同 时 也 为 今 后 的 生 对 “ 人 民 币 换 算 ” 的 理 解 ， 还 可 以 让 学 生 学
数 学 学 习 打 下 了 良 好 的 基 础 。 在 《 认 识 图 形 和 到重量的换算，一举两得。
物 体 》 一 课 时 ， 为 了 让 孩 子 们 分 辨 出 立 体 图 形 三、教学的方法要有“趣”
和 平 面 图 形 ， 我 让 孩 子 从 家 中 带 来 各 种 各 样 的 教 学 课 上 ， 选 择 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ， 是
相 关 物 体 ， 比 如 乒 乓 球 、 魔 方 、 茶 叶 盒 、 药 提高教学质量的有效途径。如在学习“20以内加
盒 ， 还 有 用 彩 纸 剪 成 的 长 方 形 、 正 方 形 、 圆 、 减 法 ” 后 ， 可 分 组 让 学 生 上 来 排 成 一 排 ， 让 每
三 角 形 。 课 堂 上 ， 我 让 孩 子 们 比 一 比 、 摸 一 个 学 生 说 一 说 ： “ 我 的 前 面 有 几 个 人 ， 后 面 有
摸 ， 具 体 感 知 这 二 者 的 区 别 。 我 还 让 孩 子 们 用 几 个 人 ， 我 这 一 排 共 有 几 个 人 ？ ” 或 者 说 ：
带 来 的 立 体 物 体 摆 一 摆 ， 用 平 面 图 形 拼 一 拼 ， “ 从 左 边 数 ， 我 是 第 几 名 ， 从 右 边 数 ， 我 是 第
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