Page 112 - 教师纵横2019.05

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（3）指导学生画出第三句“问这批大米共 三、离合线段图的教学效果
有多少千克？”。 学 生 借 助 “ 离 合 线 段 图 ” 来 分 析 、 解 答 应
用 题 不 是 一 朝 一 夕 能 练 就 的 ， 一 般 要 经 过 一 年

左 右 的 训 练 才 能 见 效 果 。 学 生 一 旦 掌 握 这 个 方
法 后 ， 能 够 把 解 答 应 用 题 的 思 路 清 楚 地 表 达 出
来 与 其 他 同 学 分 享 ， 特 别 是 能 进 行 一 题 多 解 。
这 使 学 生 的 数 学 思 维 得 到 充 分 拓 展 。2017年 秋
季 ， 我 从 村 校 调 到 天 生 桥 镇 中 心 小 学 接 任 六
（2）班 数 学 科 ， 由 于 该 班 更 换 教 师 频 繁 的 缘
故 ， 成 绩 很 差 ， 五 年 级 下 学 期 期 末 水 平 测 试 ，
2.指导学生看图分析、解答 全班49人参考，平均分31.9分。可想而知，全班
（1）指导学生把图形呈现出的题中数量关 应 用 题 的 解 答 能 力 也 很 差 。 在 我 接 任 后 开 始 利
系表达成“文字题”。 用 上 述 方 法 训 练 学 生 分 析 、 解 答 应 用 题 ， 学 期
要 求 这 批 大 米 共 有 多 少 千 克 ， 也 就 是 求 ： 末全班49个学生参加期末水平测试，全班学生应
36个40千克相加的和是多少或40千克的36倍是多 用题应得分1421分，实得分475.5分，得分率为
少。 33.5%； 而 继 续 训 练 一 年 后 ，50个 学 生 参 加 初
（2）指导学生根据文字题列出算式： 考 ， 全 班 学 生 应 用 题 应 得 分1400分 ， 实 得 分
40×36=1440（千克） 691分 ， 得 分 率 为49.4%。 可 见 ， 学 生 在 后 一 个

学期应用题的得分率提高了15.9%。
利 用 充 分 彰 显 应 用 题 数 量 关 系 的 “ 离 合 线
段 图 ” 为 桥 梁 ， 把 应 用 题 变 成 叙 述 式 题 去 探 求
应 用 题 的 解 题 方 法 ， 使 学 生 在 解 答 应 用 题 的 过
程 中 ， 理 清 了 每 道 应 用 题 的 数 量 关 系 。 这 能 增
强 学 生 的 理 解 和 记 忆 ， 有 效 提 高 学 生 的 应 用 题
解题能力。
（3）指导学生根据算式找出题中数量关系
式 ， 为 今 后 学 生 脱 离 线 段 图 ， 提 高 解 答 应 用 题
（责编 罗永模）
速度打好基础。
让 学 生 按 数 量 关 系 式 的 名 称 对 应 把 算 式 中
各 个 数 字 的 名 称 找 出 来 ， 然 后 进 行 替 换 ， 得 出

本题的数量关系式：
40×36=1440（千克）
算式中的“40”称为单一量，“36”称为数
量，“1440”称为总量。
从 列 出 的 算 式 中 可 理 清 其 数 量 关 系 式 为 ：
单一量×数量=总量
以 上 每 一 步 都 应 先 让 学 生 尝 试 自 行 思 考 解
答 ， 然 后 再 与 本 小 组 成 员 交 流 。 期 间 ， 教 师 要
巡 视 督 促 和 引 导 学 生 进 行 思 考 ， 注 意 找 出 不 同
想 法 的 学 生 代 表 或 小 组 成 员 上 台 展 示 分 享 成
果 。 如 果 有 错 误 的 ， 教 师 要 引 导 学 生 讨 论 改
正，对解答完全正确的要给予鼓励和赞赏。

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