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小学建设和谐班集体探索

□ 南宁市隆安县屏山乡中心小学 黄雪梅

【摘要】本文论述现阶段的孩子因为家中宠爱、 带领孩子们学习、诵读《小学生日常行为规范之三
长辈文化层次低、缺乏正确的家庭教育理念，出现 字歌》。而这三字歌，还结合学校的实际作了小修改，
部分孩子养成娇气任性、自私自利、唯我独尊等性格， 如原句“买东西、按顺序、看影剧、不吵闹”改为“就
会造成班集体的不和谐。利用角色的转换、讲述小 餐时、按顺序、作业课、不吵闹”，还增加了“废弃物、

故事、遵从孩子的天性等方法建设和谐班集体。 不乱扔、他人物、不乱拿”“爱读书、爱劳动、小
【关键词】山区小学 建设 班集体 零食、不入校”等内容。三字歌的行为规范简单易记、
【中图分类号】G 【文献标识码】A 朗朗上口，孩子们都爱读，早读、课前笔者都带领

【文章编号】0450-9889（2019）07EM-3193-19 孩子们诵读。但是，教育的过程永远不会一帆风顺。
当遇到班内还有学生打架、骂人、乱丢垃圾、不参
现在的孩子在家是家里的“宝”，长辈对他们 加清洁区的打扫等，便让这些孩子再朗读、背诵相

宠爱有加，事事顺着他们，有什么好吃的好喝的都 关的句子“帮残疾、乐助人、不打架、不骂人”“集
先让给他们。加上长辈文化水平的局限，特别是祖辈， 合时、快静齐、做值日、要积极”等，强调他们意
缺乏正确的家庭教育理念，造成部分孩子养成娇气 识到自己已经是小学生了，要时时按照《小学生日

任性、自私自利、唯我独尊的品性。而他们的这些 常行为规范之三字歌》来约束自己的言行。大部分
个性特点，来到学校班级中，定会矛盾不断、处处 的孩子经过开学时这一段时间的规范，都觉得自己
碰壁，呈现出班级整体的不和谐。那么，如何把这 已是小学生了、长大了，有一种自豪感，加上三字
样的班集体建设成为和谐的班集体，以下是笔者的 歌的浸染，孩子们自觉地约束自己的言行，一个团结、

几点思考。 和谐、积极向上的班集体初步形成。
一、利用角色的转换，创建和谐班集体 二、通过讲述小故事，营造和谐班集体
笔者所在的学校地处农村偏远山区，青壮年劳 一年级的孩子，也就六七岁。如果仅是单一地

力大多都到广东务工，家里就留下孩子和老人，因 对他们进行说教：要讲究礼貌，言语文明；谦让同
此学校里留守儿童高达 65% 左右。而这些留守儿童， 学，共同进步；严于律己，彬彬有礼等等，收效不大，
从小得不到有效的监管，祖辈大多只管孙辈吃饱穿 过几天也就忘记了老师对他们的这些教导和要求，

暖，更有甚者对孙辈宠溺，以致这些“小皇帝”“小 但如果以小故事的形式来开展教学实践，则更适合
公主”刚进小学这个大家庭，在班集体中表现出诸 这些年龄段的孩子。
多状况：以自我为中心，打架骂人哭闹，矛盾不断； 班会课是创建和谐班集体的主战场。接下来的

乱丢垃圾，偷别人的零花钱、文具 ; 不爱开口读书， 班会课上，笔者有计划地开展讲故事活动，先是讲
不参加劳动等等。笔者认为要扭转这样的局面，必 协调孩子之间关系的故事，如“孔融让梨”。课前
须让孩子们明白他们来到小学就和以前不一样了， 我就认真备如何讲述好这个故事，要达到什么样的
意味着他们已经长大了，已经不是幼儿园的小朋友 教育目的。故事讲完之后就抛出事先设计的问题，

了，是一名小学生了。小学生有小学生的规矩，人 让孩子们充分交流、发表自己的想法：1. 孔融是个
人必须遵守，不然大家很难相处。 怎样的孩子，你喜欢他吗，喜欢他哪点？ 2. 孔融的

在孩子们入学后的几周之内，笔者作为班主任 行为值得我们学习吗，哪些方面值得我们学习？3.想

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