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文体综合
小学劳动教育课程实施路径探究
摘 要：劳动教育对小学生树立正确的价值观念十分重要，学校要积极转变劳动教育理念，大力推进劳动
教育课程，弘扬劳动精神，在小学阶段帮助学生树立起正确的劳动价值观，并不断丰富劳动教育形式及内容，
形成多方联动机制，积极将学生培养成为热爱劳动、勤于劳动的高素质劳动者。
关键词：新时代背景；小学劳动；劳动教育；实施路径
中图分类号：G 文献标识码：A
小学阶段是学生认知、价值观念形成和发展的
重要阶段，因此，在这一阶段帮助学生树立起正确的
价值观念，对其今后成长及发展有着十分重要的意
义。但由于受到多种因素的影响，导致劳动教育出现
课程开展受限、课程开展效果不理想等情况，以致学
生不能正确地树立劳动观念及养成良好的劳动习惯
等 。如何推进劳动教育，帮助学生树立正确的劳动
［1］
价值观念，成为教育界探讨研究的问题。
一、开展小学劳动教育课程的意义
在小学阶段开展劳动教育，不仅能有效提升学
生劳动动手能力，还能帮助学生养成良好的价值观
念，对促进学生发展具有深远意义。
（一）贯彻落实素质教育目标
新时代背景下，为促进中小学生德智体美劳全
面发展，相关教学部门对小学教学活动、劳动课程等
提出了更高的要求，不仅要求学生在开展教育教学
时需充分融入相关素质教育内容，帮助学生获得提
升，还需要教师在教学时积极融入相关素质教育内
容，帮助学生更好的学习及获得成长，进而促进学生
［2］
全面发展 。而小学劳动教育课程与素质教育课程内
容挂钩，开展劳动教育课程，能够有效促进学生整体
素质的提升。因此，在小学阶段开展劳动课程，可有
效促进学生全面发展，使素质教育目标落到实处。
（二）提升学生劳动技能
相对于其他理论性学科，劳动教育课程对于学
生本身而言是一项技能性活动学习课程，学生在学
习过程中需要熟练掌握各种技能、工具，才能保障劳
动质量与效率。同时，在劳动参与过程中学生也会逐
作者简介：邹翠宣（1972— ），女，广西玉林人，正高级教师，研究方向为小学劳动教育。
邹翠宣
（玉林市陆川县第一小学）
文章编号：450102049（2024）06EM-0126-03
渐熟悉各类劳动工具及其使用的方法，掌握基础劳
动技能，而劳动技能的掌握、提升，又会反作用于学
生，激发其劳动兴趣及劳动参与积极性，促使学生获
得发展。
（三）转变学生劳动观念
在当前社会背景下，受到各方面因素、观念影
响，学生参与劳动机会逐渐减少，且由于部分家长对
孩子的溺爱，常导致部分学生无法对劳动具有正确
的认知和价值观念，在生活中出现抵触劳动、不尊重
劳动的行为。小学劳动课程的设置刚好有效弥补这
一缺陷，让学生积极参与到劳动实践课程中，能够使
学生正确认识到劳动的价值，形成正确的劳动观念，
进而有效推动学生思想道德品质进一步提升 。同
［3］
时，互联网时代背景下，学生获取信息渠道增加，而
小学阶段的学生自主分辨能力较低，在不良信息的
影响下，学生道德观念、思想认知极其容易受到误
导，进而形成喜欢不劳而获、贪图享乐等思想，十分
不利于学生健康成长。因此，在小学阶段开展劳动教
育课程，并融入一定的思想道德素养等内容，可潜移
默化地影响学生，帮助学生养成良好的价值观念。
二、新时代背景下小学劳动教育课程实施路径
（一）坚持思想引导，帮助学生树立正确价值观
当前，我国国民教育主要是强调学生德智体美
劳全面发展，努力将学生培养成为一名合格的社会
主义建设者及接班人。思想是行动的先导，理论是思
想的旗帜，因此，在小学教育教学过程中，想要将学
生培养成为一名德智体美劳全面发展的合格公民，
便需要在这一阶段帮助其树立正确的价值观。在人
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教师纵横 2024.6