Page 116 - 2026-04

文体综合

趣味教学在小学体育课堂中的应用

黎章贞
（贺州市八步区光明小学）

摘 要：趣味体育教学对激发学生运动兴趣、提升体育教学质量、促进学生全面发展具有重要价值。文章
以小学体育教学为研究对象，结合新课标理念，提出“深挖趣味教学价值，夯实学习兴趣根基；丰富体育教学内
容，满足学生多样需求；创新课堂教学方法，激发学生参与热情；营造轻松教学氛围，促进学生快乐学习；科学
设计体育游戏，构建生动趣味课堂”等策略，帮助学生在快乐运动中实现身心健康、全面发展。
关键词：小学体育；趣味教学；体育游戏；体育课堂
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2026）04EM-0114-04

小学阶段是学生身心发展的关键时期，体育教 生保持抬头挺胸、手臂前后自然摆动、步伐均匀的正
学在增强学生体质、塑造意志品格、培育合作精神等 确跑步姿势，既避免追逐中发生摔倒等安全问题，也
方面具有不可替代的重要价值。新课标以激发学生 能在趣味互动中规范学生的跑步动作。这种教学方
运动兴趣、树立终身体育意识为核心导向，对优化小 式契合小学生活泼好动的天性，让他们在运动中释
学体育教学提出了更高要求。然而，当前部分小学体 放能量，获得成就感与快乐体验，不仅有助于学生提
育教学仍存在教师中心倾向明显、教学内容陈旧、教 升课堂注意力，更能通过多样化的活动形式，满足他
学方法单一、课堂氛围沉闷等问题，难以充分调动学 们探索世界、表现自我的心理需求，从而促进其身心
生的主动性与参与热情，制约了体育教学育人价值 健康发展。
的发挥。 （二）培养学生终身体育意识
为此，本文立足“寓教于乐”的教育理念，深挖趣 小学阶段是形成终身体育意识的关键时期。趣
味教学价值、丰富体育教学内容、创新课堂教学方 味体育教学让学生充分体验运动的快乐与成功的喜
法、营造轻松教学氛围、科学设计体育游戏，系统探 悦，进而培养其对体育的热爱，为终身锻炼奠定坚实
［2］
索趣味体育课堂的构建路径，阐明趣味教学在激发 基础 。以趣味篮球教学为例，教师在课堂上可贯穿
学生学习兴趣、促进学生全面发展、落实核心素养中 系列趣味活动：运球练习时，用彩色标志桶摆出“小
的重要作用，从而促进小学体育教学提质增效。 迷宫”，让学生化身“篮球小卫士”，绕桩运球并保护
一、深挖趣味教学价值，提高教师的认识 “篮球宝藏”，在趣味闯关过程中自然掌握“手指分开
（一）契合小学生身心发展特点 贴紧球面、手腕轻轻发力”的运球技巧；投篮练习时，
小学生好奇心强、注意力易分散，对枯燥的训练 设置“新手区”“小能手区”等不同难度的投篮点，搭
内容缺乏耐心。趣味教学以游戏、竞赛与情境创设为 配“投篮小勋章”“运球小达人”等奖励，鼓励学生逐
载体，能够有效激发学生的好奇心与参与热情，让他 步挑战自我，充分调动参与热情。此外，还可组织“运
［1］
们在轻松愉悦的氛围中习得运动知识与技能 。例 球绕桩接力”“小组迷你攻防赛”等互动活动，让学生
如，在小学低年级跑步教学中，教师可结合学生的年 在团队协作中练习传球、防守等技能，体会篮球运动
龄特点，设计“追逐小动物”“接力夺旗”等趣味游戏， 的乐趣。趣味体育教学注重培养学生的自主锻炼能
有效激发学生的参与热情，提升课堂教学效果。以 力，在趣味教学过程中，学生不再是被动接受知识，
“追逐小动物”游戏为例，教师在课前准备多种动物 而是主动参与、积极探索，这种学习方式有助于他们
头饰，先由几名学生佩戴头饰扮演“小动物”，在跑道 形成自主锻炼的意识和习惯。同时，多样化的运动项
指定范围内灵活活动；其余学生扮演“小猎人”，在教 目能让学生接触到不同的体育形式，有助于拓宽体
师指令下追逐“小动物”。在游戏过程中，教师引导学 育视野，为终身体育选择提供更多可能。

作者简介：黎章贞（1980— ）男，广西贺州人，一级教师，研究方向为小学体育教学、体育游戏与小学体育教学深度融合。
114
教师纵横 2026.04