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文体综合

小学书法特色育人的实践探索

——以贺州市新宁路小学为例

郑雨林
（贺州市新宁路小学）

摘 要：书法是中华优秀传统文化瑰宝，开展中小学书法教育是落实素质教育、传承文化、立德树人的重
要路径。文章以贺州市新宁路小学为例，分析书法特色教育创建背景与现实基础，探索小学书法特色育人的
实践路径，提出以书法为特色打造学校办学亮点、构建“课堂+社团+活动”一体化书法教学模式、以书法教育培
养学生品德习惯和综合素养等策略，并对书法特色育人过程进行总结和反思。
关键词：小学书法；特色教育；翰墨薪传；立德树人；文化传承；非遗教育
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2026）04EM-0111-03

中华书法集文字之美、艺术之韵、文化之魂于一 自治区非遗传承教育示范学校遴选要求，制订《2023
体，是涵养审美、锤炼品格、传承文脉的重要载体，也 —2027年创建书法特色教育示范学校发展规划》，推
是中华优秀传统文化瑰宝。开展中小学书法教育，是 动书法教育向规范化、品牌化、长效化发展，成为贺
落实素质教育、传承文化、立德树人的重要路径。本 州市中小学书法教育的先行者和示范者。
文以贺州市新宁路小学（以下简称“新宁小学”）书法 （二）领导重视与硬件保障的坚实支撑
教育实践为例，立足地域文化与办学实际，围绕创建 近十年来，新宁小学秉持“读好书，写好字，做好
背景、实施路径、育人成效与未来规划探索书法特色 人”办学理念，书法特色教育得到各级党委政府、教
育人实践路径，以期以书法为核心打造办学亮点，构 育局、文联、书协的高度重视和专业指导。自治区、
建系统化书法教育体系，走出一条“书法赋能、翰墨 市、县（市、区）领导多次到校调研指导，为学校发展
育人、特色兴校”的发展道路，最大化发挥书法教育 指明方向。学校累计投入专项资金四十余万元，建设
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在立德树人、文化传承、学校发展中的作用 。 贺州市一流书法教育硬件设施：完成校徽、《新宁学
一、书法特色教育创建背景与现实基础 堂赋》、大门楹联等文化标识创作；打造“新宁学堂”
（一）政策引领与文化传承的时代要求 书画教室、“快乐书吧”开放式阅览室、“成蹊亭”“悟
国家高度重视中华优秀传统文化传承与中小学美 道亭”休闲文化空间、“翰墨薪传”师生书法碑廊、清
育、书法教育工作，先后出台了《教育部关于印发〈中小 廉文化艺术墙；校园内悬挂名家楹联、牌匾与师生书
学书法教育指导纲要〉的通知》（教基二［2013］1号） 和 画作品，营造“步步有文化、处处有墨香”的育人环
［2］
《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写 境，为书法教育常态化开展奠定坚实的基础。
［3］
教育的通知》（教语用厅［2024］1号） 等文件，大力推 （三）社会关注与品牌效应的持续放大
动书法进课堂，促进非物质文化遗产校园传承。书法 在市、县（市、区）文联、书协与教育局支持下，新
作为世界级非物质文化遗产之一，兼具技能训练、审 宁小学书法教育蓬勃发展，形成多层次书法学习群
美培育、品德养成、文化浸润等多重价值，是落实立德 体，新宁读书社、中青年教师兰亭书画社、学生书画
树人根本任务的优质载体。新宁小学响应政策号召， 沙龙等社团常态化运行。学校拥有自治区书协会员、
自 2014 年 9 月起，依据书香校园、特色校园文化建设 贺州市书协理事 1 人，贺州市书协会员 2 人，贺州市
文件精神，以创建“广西兰亭小学”为契机，将书法教 美协会员 1 人，专业师资力量稳步提升。学校坚持书
育纳入课程体系，面向全体学生普及书法教育。2016 法进校园、进课堂，举办师生书法展览、艺体节书画
年8月，学校成功获评“广西兰亭小学”；2023年，依据 展示；邀请北京书法教育名师、自治区及贺州书画名

作者简介：郑雨林（1975— ），男，广西贺州人，一级教师，研究方向为中小学书法教育与书法创作、中小学美育与学科融合。
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教师纵横 2026.04