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题，只有 25％的家长把学生的心理问题摆在最关注 及学生心理健康的理论培训和实践指导；一方面形
的位置，高达 75％的家长对学生青春期的教育科学 成适合农村初中及农村学生实际的心理健康教育评
不了解、不关心，高达 80％的家长对心理学方面的 估方案，进行跟踪督导评估，从理论与实践两个层
知识不了解。这就很难保证每一个家庭都能给学生 面予以重视和加强。

一个有利于心理成长的家庭环境。 学校管理应充分认识加强学生心理健康教育的
最后，青少年自身原因。在青少年成长过程中， 重要性和必要性，改变管理重心，制定措施，完善

自尊心、成人感日渐增加，他们有强烈的自我意识， 过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强
服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人 学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康
把他们的意志强加在自己身上；有些青少年过分 作为学生德育工作重要内容，更要把它深入到学校
强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、 工作的各个领域，从整体上营造心理健康教育的良

帮助不愿接受，甚至有意反其道而行之，他们经 好环境。
常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种 （二）重视师资培训，加强家庭教育
心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维 重视和加强学生的心理健康教育必须从教师抓

和创新的火花成为一种积极的因素，但是成长中 起，必须以良好的师资队伍为保障。当前，应特别
的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执 加强农村教师的心理教育培训。继续教育部门应把
的不良心态。现在的孩子大都是独生子女，生活 此作为重点内容进行专业培训和实践指导，倡导所

条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇 有教师研究和探索新课程背景下的学生心理健康教
顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格， 育工作。
不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起 家长是学生最亲近的人，须加强对家长的培训，

来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、 并针对农村学生家长的状况，学校以多渠道、多形
受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺 式开展深入的家长培训工作，帮助家长形成科学的
心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于 育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，
焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了 形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。

挫折，一旦遇事就会惊慌失措，甚至精神崩溃。 （三）关爱特殊学生，进行个性化评价
此外，激烈的升学竞争、父母的离异、或亲人的 特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关
死亡等都可能造成学生的不健康的心理。 爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。

由此可见，充分调动学校、家庭、社会等各方 关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的
面的积极因素，切实加强农村学生心理健康教育已 爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，
到了刻不容缓的地步。 形成积极向上的心理品格。

三、加强对学生心理健康教育的策略 科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理
对于广大教育工作者而言，重视和加强学生心 品质。当前，农村初中要结合学生综合素质评价改
理健康教育，应成为当前的重要任务。根据心理学 革工作，研究学生评价与学生心理之间的关系，从

发展的规律和要求，依据当前学生心理健康状况， 评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。
加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。 总之，在初中生中开展心理健康教育是一项具
（一）加强教育督导，改善学校管理 有重大意义的工作，每个教育工作者都必须引起足
教育主管部门应把学生心理健康教育工作纳入 够的重视，从制度上加强管理，从措施上进行深化，

学校评估、教师评价的重要范畴。一方面加强教师 切实形成学生心理健康成长的机制和环境。在平时

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