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情（以视频的形式播放一个因抢时间而酿成的悲惨 （三）在课外时间积极渗透德育
交通事故）播放完视频后，对学生们说 1 秒的时间 渗透德育不仅要体现于课堂教学中，还要拓展
虽然短暂，在公路上，当车辆快要行驶过来的时候， 到课外时间。作为小学数学教师，和小学生在一起

我们要等 1 秒或几秒的时间，等待车辆行驶过去后， 的时间不一定很多，因此首先应充分利用好课堂教
我们再过公路。当同学们听完后，所有的学生都特 学时间，在课堂上播撒温暖、快乐的阳光，师生之

别认真，说明德育教育已经真正在数学课堂中开展。 间亲切的交谈，努力打造民主、平等、和谐、愉快
紧接下来的课堂，同学们的注意力特别集中、课堂 的教学环境。其次，教师可以通过作业批改架起一
气氛特别活跃，课堂学习效果很好。 道联络小学生感情的心灵桥梁。作业批改可以由起

三、在数学教学过程的渗透德育教育 初的评定对错，由简洁的评语“加油” “你真棒” “好
孩子”等等慢慢地转变成数学日记的方式，让数学
（一）在课堂教学中渗透德育
日记成为教师和学生之间情感交流和沟通的乐园。
在数学课堂教学中，教师对小学生的榜样作用
在作业本上，小学生向老师打开心扉，在老师的细
以及对其的严格要求，是培养他们良好学习品质的
心关爱中，他们可以充分感受到学习和成长的美好，
重要方式。教师的榜样作用主要表现在：教师通过
逐步促进小学生的身心健康发展。
自身严谨的治学精神与认真、求实的工作态度来潜
总之，随着我国经济社会的快速发展，教育体
移默化影响学生。让小学生在教师的示范引领下，
制的不断改革与创新，要想让小学生们从小就能树
切身受到有价值的教育和影响。另外，教师要善于
立远大的理想，将来成为社会的栋梁之材，就必须
发现有突出表现的小学生，抓住时机鼓励他们。譬如，
要改变传统而落后的教学现状，转变思维，打破陈
针对上课专心听讲、学习认真勤奋、作业正确美观、
旧的教学模式，加强师资力量建设，加大数学教学
思考问题积极聪慧的小学生，教师一定要立刻进行
中德育教育的渗透力度，实现学生综合素质的进一
表扬，并且为其他同学提供身边学习的榜样。
步提升，为国家培养出更多德才兼备的人才。
（二）努力挖掘教材的德育内容进行教育

对学生进行德育教育一定不能用说教的方式进
（责编 罗永模）
行，因为数学本身就是理论性的，缺乏吸引力，也
比较的单调和呆板，如果再加上毫无生气的说教，

肯定会使学生们失去学习的兴趣和爱好，所以在数
学教学中进行德育教育需要我们深入挖掘教材中的
德育内容，认真钻研，充分将教材中不明显的德育

因素挖掘、实现出来，并在课堂讲授中传达给学生。
我们可以通过把德育教育贯穿于对知识的分析中，
来达到德育和知识教学的共进。

例如，在教学多位数的读法的时候，可以设计
一些能够从数据上反映我国改革开放以来取得辉煌

成就的练习题，让学生读写，在这一过程中学生对
我国改革开放取得的伟大成就有了更清楚的认知，
在数据上更清晰地把握。此时，学生即掌握了知识，

又增强了民族自豪感，得到了知识和素养的并进。

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