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（三）建设良好的师生关系 习态度等信息及时反馈给学生，并对学生做出中肯
通常，学生都认为数学教师比较难以相处，这 的评价，使学生可以看到自己的不足之处和进步之
可能与数学比较难学，故而认为老师也难以相处的 处，端正学习态度，提高学习的主动性和积极性。
刻板印象有关。良好师生关系的建立能有效促进学 老师应加强与学生之间的交流与沟通，深入了解学

生的积极性。只有学生喜欢和老师相处，学生才会 生的心理和学习状态，正确评价每一个学生。老师
愿意听老师讲课，从而主动学习。因此老师要主动 的评价应具有鼓励性，充分肯定学生的进步。评价

与学生进行学习督促、感情交流，善于倾听学生的 不得侮辱学生的人格，应尊重学生，尤其是潜力生，
心里话，从心里关心他们、爱护他们，在生活与学 他们心理较脆弱，需要的是尊重和鼓励，而不是批
习上尽量帮助他们。这样学生就会对老师产生好感， 评和谴责。因此，老师应根据学生学习能力的不同，
自然会亲近老师，从而提升对老师的信任感，消除 建立不同的激励评价标准。对于优等生，鼓励他们

师生之间的隔阂。 朝着更高的水平发展，避免产生自负心理；对于中
（四）打造良好的班级氛围 等生，应鼓励他们更上一层楼；对于潜力生，要善
良好的班级环境能促使学生形成爱学习的良好 于挖掘他们的闪光点，对他们取得的点滴进步及时

习惯，使其健康发展。一个好的班级氛围不仅能够 进行表扬和鼓励，并对他们今后的努力方向给出建
在不知不觉中影响学生习惯、陶冶学生情操，还能 议。在指出他们的不足时要委婉，不得损伤其自尊
形成良好的竞争关系。基于数学课的知识特点进行 心和积极性。

分组学习，让他们相互学习、相互促进，以达到“见 兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必
贤思齐焉”的学习效果。 要条件，是推动学生学习活动的动因。而课堂是培
（五）恰当运用现代教学技术 养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”。学习知识

随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数 重要的是培养学习的兴趣。要学习好数学知识就要
学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅 对数学产生浓厚的学习兴趣。教师在教学实践中要
可以提高课堂效率，还能更好地启迪学生的思维， 充分挖掘数学知识与学生实际生活的内在联系，要
激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助 充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出

他们学好有关的数学知识。例如，在教学一元一次 数学问题，适当地组织教学，让多姿多彩的生活实
方程的简单应用时，让学生根据投影仪投出的问题 际成为数学知识的源头，运用学到的知识解决实际
看书，寻求解决问题的答案。对不能在书上直接找 生活中的数学问题，充分激发学生学习数学的兴趣，

到的问题答案，如列一元一次方程来解应用题的步 以真正达到学以致用，提高数学教学效率。
骤，教师可以引导学生分组讨论，把讨论的结果写
在纸片上，然后，教师把他们的讨论结果投影出来， （责编 罗永模）

让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出
的结果最简单、最准确，再进行练习。通过练习，
分组讨论，组内再把不能解决的问题写在纸片上，

再投影出来，引导他们讨论解决。这样既能激发他
们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，
又培养了他们主动参与学习、积极探索的精神。
三、构建科学的激励评价机制

在实际教学中，教师要将学生的课堂表现和学

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