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纸作品多是经未曾接受系统美术学习的普通劳动群 加深学生对作品的理解，普及“孝”的影响，引导
众创造出来的，它们来源于生活，浓缩为方寸，看 学生在日常生活中发扬孝道。
似随意，但极具创造性。因此在教学中，可以充分 为了满足教育要求，我国小学美术教育也需要
引导学生发挥的动脑动手能力，激发自身的创造性。 加强改革，开发民间美术课程资源。民间剪纸艺术
同时小学美术教学需要培养学生的动手能力，将民 与民俗活动紧密联系，追求的是“空灵”“天人合一”
间剪纸艺术融入小学美术教育教学当中，有利于培 的意境，注重“图必有意、意必吉祥”。如我们日
养学生的动手创作能力，实现学生的全面发展。 常生活中经常看到的婚礼上的“囍”字和祝寿时的
为了实现这一教学目标，在教学活动中，教师 “夀”字等剪纸作品，都很好地传递着中华民族的
要注重合理设计教学内容，采用合适的教学手段， 认同感。小学美术教师需要贯穿德育教育，以帮助
利用形式多样的、故事性强的民间剪纸作品激发学 小学生认知民间剪纸艺术，引导学生感受到中华民
生的动手欲望。课堂上，教师引导学生练习剪纸， 族精神，促使学生建立历史使命感和民族归属感。
学生则根据主题剪裁出自己喜欢的内容，感受剪纸 民间剪纸艺术教学在小学美术教育中发挥着重
艺术的乐趣。例如以“印象最深刻的剪纸”为主题， 要的作用，它有利于优化小学美术教学效果，实现
学生很容易就会联想到过年的“福”字和圣诞节雪 学生的全面发展，也有利于传承和发展我国的民间
花的图样等。接着教师可以利用多媒体为学生展示 剪纸艺术。
民间剪纸艺术作品，启发学生创作思维。最后小学
美术教学可以利用模拟对话的方式，向学生分步骤 【参考文献】
讲解剪纸作品的制作过程，让学生根据要求自行练 邓棋 .“小剪刀”剪出“大艺术”——浅议
习剪纸。课程结束时，学生不仅可以掌握剪纸的要领， 小学美术与剪纸艺术的融合 [J]. 美术教育研究，
还能更加深入地了解民间剪纸艺术。教师在不干预 2018(10):154
学生自主创作的前提下，及时反馈学生创作的优点
和不足，提出有效的建议，以帮助学生成长。这种
训练延伸至课外，有利于学生创造性思维能力和自
信心的养成。
四、传承中华民族优秀传统
小学美术教育对于促进学生的全面发展，有着
不可或缺的作用。中华文明和传统美德直接影响着
我国民间剪纸艺术的构思和创作，换言之，我国民
间剪纸艺术作品也凸显了中华文明和传统美德，如
作品《慈乌反哺》中的“孝道”和“感恩”、《程
门立雪》中的“尊敬师长”等。因此，在民间剪纸
艺术的教学中可以让学生知晓、理解、感悟和传承
我国的传统美德，接受中华民族传统道德观的熏陶，
直观地接触中华文明。向学生展示剪纸作品《卧冰
求鲤》时，教师可以先深层解析作品的背景、内容
和技巧等，引导学生想象作品中的情境，感受作品
传递的“孝”之道。同时，教师可以播放音频或视频，
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