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数形结合在小学中段数学教学中的应用

□ 贺州市平桂区沙田镇金竹小学 邓记旺

【摘要】本文介绍了数形结合方法的定义，应 辅助，降低题目的难度，提高学生的解题能力。
以数形结合激发小学生学习的兴趣，阐释在具体教 二、数形结合方法对激发小学生学习兴趣的作用
学应用中，以数形结合方法让学生理解数学概念， 小学阶段学生思维活跃，他们对自己感兴趣的
培养数学学习习惯，形成数形结合的思维，教师也 事情会尽力去完成，会主动去尝试各种办法解决问

应促进生活化教学。 题。数形结合教学法给学生提供了自由想象的空间，
【关键词】数形结合 小学数学 中段教学 极大满足学生的好奇心和求知欲，拓宽了学生的学
【中图分类号】G 【文献标识码】A 习方式。相对按部就班地讲解数学含义，学生更喜

【文章编号】0450-9889（2020）01EM-7134-03 欢可视化程度更高的数形结合方法。因此，在小学
数学课堂教学中教师要根据教学内容创设出相应的
小学阶段是学生逻辑思维能力培养的关键时期， 数形结合方法来激发学生的学习热情，为学生的学

数形结合的学习方法有助于学生深入理解知识，提 习和探索创造良好的条件。学习是一个循序渐进的
高学生的空间几何想象，为学生今后的数学学习奠 过程，小学的课程结构也一直遵循这样的架构，先
定坚实的基础。小学中段是衔接高低年级的重要过 由易到难层层递进，所以，在小学中段一定要打好

渡阶段，因此，教师在教学的过程中要善于挖掘数 基础，这样才能衔接好高低年级的数学知识。
学中所隐含的几何思想，带领学生将抽象的问题通 三、数形结合方法在小学中段数学教学中的应用
过数学形体展示出来，提高学生应用数形结合方法 （一）有助于数学概念的理解
解决问题的能力。 概念是数学学习的基石，数学概念定义了该种

一、数形结合方法的定义 类型的数学量的使用范围、单位和转换条件等，而
数形结合是一种常用的数学学习方法，它将抽 往往数学概念非常抽象，很难让学生理解，单凭教
象的数学概念用简单的几何图形表示出来，让人容 师的口头阐述是远远不够的。这时候，就要借助图

易消化理解。所谓数形结合，即指“数”和“形” 形的直观性，将概念与图形结合起来，便于学生更
之间的转换问题，联系数和形找到解决问题的最佳 好理解。例如，在应用题的学习上就可以充分利用
方法。小学阶段，学生的理解能力还是有限的，在 数形结合思维。应用题在知识的学习和记忆上存在

学习的过程中难免遇到一些难以理解的知识，为了 较大的难度，该部分是小学数学的重要组成部分，
帮助学生理解，运用数形结合方法是非常有必要的。 也是很多学生的理解难点。如果知识点采用死记硬
在代数运算中，基本的逻辑运算知识虽然也能解决 背的方式，学生缺乏有效的思维辅助，那么理解和

一些问题，但是如果题目给出的数据的直观性不强， 记忆效率将大打折扣，也不利于学生今后其他内容
要更加好地理解代数变量之间的关系，学生就要转 的学习。利用数形结合可以将函数图形的点和性质
换自己的思考方式，在基本的数学逻辑分析的基础 联系起来，有利于学生的理解和记忆。学生掌握了
上，通过几何分析的方式，使复杂的代数关系变得 这种学习方法后，可以手动作图来解决相关的问题，

清晰明了。数形结合实际上也是在锻炼学生的空间 极大地提高运算效率。
想象能力，让学生通过数学描述将抽象的数理知识 （二）培养数学学习习惯

转变成直观的几何现象，再以相关的数学公式作为 数形结合有利于培养学生敏捷的逻辑思维，锻

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