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浅析小学语文写作教学改进策略
□ 贺州市八步区桂岭镇梅江小学 巫春雨
【摘要】本文论述写作教学是现代小学语文的 很多教师只是简单地将教材上涉及到写作方面的内
核心教研课题。在教学实践中，通过改革教学理念， 容原封不动地照搬到语文课堂中，没有针对学生的
结合教材内容开展碎片化写作训练、培养阅读习惯 需求开展多元化的教学。
积累写作素材等策略，稳步提升小学生写作水平。 当然，还有一部分语文教师由于受到应试教育
【关键词】小学语文 写作教学 教学探究 理念的影响，自身的教学观念也掺杂了一些功利性
【中图分类号】G 【文献标识码】A 与目的性。他们的写作教学方向完全朝着考试分数
【文章编号】0450-9889（2020）01EM-7132-02 看齐，上行下效，导致很多学生也不会主动去尝试
更加大胆、更为个性化的写作，而是沿着教师倡导
随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学 和提供的模板化写作思路开展写作训练，这样不仅
科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进 限制了学生的思维，影响了学生的写作能力，也为
行优化和完善。写作，是学生语文综合水平的集中 学生语文综合素质的全面提升增加了新的难度。
体现，需要学生依据观点，通过正确的表达方式， 想要更好地提升学生的写作水平，首先要求教
合理的调动自身的语文知识储备完成。无论是从考 师从教学理念上进行逐步改革，从写作思路与写作
试的分值还是对未来发展的影响来说，写作教学都 内容两个角度出发，通过更加新颖的写作课堂实现
是语文教学的重中之重。尽管小学阶段的写作较为 学生写作能力的有效提升。一般来说，小学生在写
简单，但对于逻辑思维能力与语言表达能力相对较 作时最容易遇到的问题，一是不知道从何处下笔，
为稚嫩的小学生来说，仍有一定难度。因此，作为 二是不知道应该写一些什么内容，概括下来就是写
小学语文重要组成部分之一的写作教学，自然需要 作思路与文章框架构建能力的不足。因此，教师可
教师为其付出更多的时间和精力。如何更好地开展 以结合写作要求，引导学生将生活中的元素引入到
写作教学，是现代小学语文的核心教研课题。 文章当中，将丰富多样的学习活动和生活经验转化
现阶段的小学由于教师与学生均存在一定的原 成写作的助力。
因，语文写作教学质量有待进一步提升。要想有效 以“出游”这一主题的写作教学为例。教师首
地进行提升，首先要求教师正确认识目前教学过程 先通过一系列的问题引发学生思考：“同学们，你
中存在的问题，以便对症下药，从而给学生带来更 们还记得上一个假期是什么时候，有没有和爸爸妈
加优质的写作课堂。 妈出去玩儿，都去哪儿玩了，遇到过什么有意思的
一、改革教学理念提升学生写作能力 事情，让你印象最深的是哪一件事情呢？”通过思考，
教师的教学理念是影响学生学习质量的关键因 学生在潜移默化中逐渐对“时间”“地点”“人物”
素。如果教师的教学理念跟不上时代发展的进程， 等记叙文核心要素和具体信息有了新的认识，也对
就容易出现因为教学方式与教学内容的不匹配而导 写作有了初步的构思。同时，教师可以建议学生列
致学生学习效率降低的局面。在以往的小学语文写 出写作提纲，并在此基础之上完善其内容、丰富其
作教学中，一部分教师并没有将写作教学纳入到基 内涵。能力较强的学生，教师还可以引导其对主题
础的系统化教学计划当中，也没有结合学生的实际 进行提炼和升华。学生通过对写作信息的合理分析、
情况与学习需求为学生设计具有特色的教学步骤。 对写作思路的合理构建，最终实现文章的写作以及
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