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培养农村小学生数学计算能力的策略

□ 百色市田林县定安镇中心校 黄绍辉

【摘要】本文针对农村小学生在数学计算方面 因此，小学教师在课前设计的数学策略，要丰富多样，
存在的问题，提出培养数学学习兴趣、培养计算的 带有知识性、趣味性和针对性，并结合现代小学生
好习惯及激发计算潜能等策略培养小学生的计算能 对新鲜事物的好奇心来开展课堂教学。还可以组织
力。 学生们进行数学游戏活动，将数学计算学习合理地

【关键词】农村小学生 小学数学 计算能力 设计到游戏活动中，鼓励学生们积极地参与到游戏
【中图分类号】G 【文献标识码】A 中。这样能够有效地激发小学生对数学计算的学习
【文章编号】0450-9889（2020）01EM-7100-51 兴趣，在有趣的游戏中，提高自身的数学计算能力。

二、培养农村小学生数学计算方面的好习惯
计算在整个数学教育中，都有着十分重要的地 要训练小学生养成数学计算的好习惯，一定要
位，它存在于数学统计、几何问题以及方程解题等 从小学的一、二年级开始，教师要采用有效的方式

数学学习中。而农村小学生的数学计算能力还不是 开展教学，帮助小学生在日常的数学学习中养成好
很强，常会在计算中犯错误，如抄错或看错数学题目、 的习惯。为了有效地引导小学生在计算过程中养成
数学公式书写不规范、计算过程不演算、计算后不 好习惯，减少因不良习惯出现的错误，教师一定要

验算检查等。根据这些情况，小学阶段的数学教师 引导学生在计算之后进行检查，学会利用不同的计
在数学教学中要重视小学生的数学计算能力的培养， 算方式来验证计算结果是否正确，还要在计算过程
夯实数学学习的基础。 中时刻保持注意力，认真检查数学公式等，以此来
一、培养农村小学生对数学学科的兴趣 提高小学生数学计算的能力。

兴趣是人们学习过程中最好的老师。农村小学 数学教学中书写也是很重要的教学内容。每个
生的数学基础相对较弱，只有培养他们对数学知识 学生的书写都有差异，小学生还不够成熟，不能规
产生浓厚的学习兴趣，才能够自主地进行数学学习， 范地进行数学书写，常常会将 5 写成 3，把 7 写成 1，

提高教学效果和学生的学习质量。在数学课程中， 0 写成 6 等。对于这个问题，教师可以引导小学生在
计算学习比较乏味枯燥，容易让学生产生反感，不 练习本上进行书写练习，帮助学生尽量将书写变得
利于学生学习数学知识，因此，教师需要考虑小学 规范。比如，教师在教授小学生学习“十以内加减法”

生的年龄特点，采用有效的方式培养他们数学计算 时，可以这样比喻表述：数字 6 有个小尾巴，而 0
的兴趣，利用有趣的教学方式结合轻松的课堂环境 更像是一个鸡蛋；1 像一只筷子，而数字 7 比 1 多了
来吸引小学生对数学的注意力，激发小学生学习数 一笔。这样的比喻更加生动，容易让低年级的小学

学计算的积极性，让小学生对学习充满激情与求知 生们记住十以内数字的具体特点，从而规范学生的
欲。 书写。另外，教师在课堂上也要做好表率，包括课
小学教师在开展课堂教育时，还要采取更加多 堂板书、批改作业等，也要规范地进行书写，树立
样化的课堂教学方式进行教学。小学阶段的数学计 起好的学习榜样。

算题，基本都是由计算符号和数字的有序排列来组 同时，数学教师一定要严格地要求小学生养成
成的，这些数字和符号对于小学阶段的学生来说十 审题习惯，要在每次做题之前，认真仔细地去审题，

分抽象，会让学生感到枯燥，不愿意去学习数学。 通过分析题目得出计算方法，认真地进行计算题的

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