Page 22 - 《教师纵横》2020.3期

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幸福班级管理四原则

□玉林市兴业县沙塘镇新圩小学 莫桂琼

【摘要】本文论述班级作为教育的基本工作单 班级团结积极的学习氛围会推动着班级里每一位学
位，其管理至关重要。幸福班级管理四原则，就是 生努力奋进，会带动着学生们和谐友爱，促进师生
树立班级管理中的幸福理念，规范幸福班级中的卫 亲近和睦。
生管理制度，制定幸福班级管理中的学习制度，完 反之，如果班级管理风格严厉、班级卫生和班

善幸福班级管理中的学习环境，使教师和学生从中 级平均成绩等方面均被严格要求，学生每天都在战
感受到幸福，让学生在幸福的氛围下健康学习、快 战兢兢地学习，而无暇顾及其他，久而久之，学生
乐成长，让教师在幸福的氛围下规范管理、安心工作， 们容易丧失孩童的天性。虽然班级的平均成绩得到

以创建和谐优秀的班集体。 了保障，但学生一旦失去了自我学习的意愿，班级
【关键词】班级管理 幸福教育 四原则 整体的学习效率和管理水平就会降低。
【中图分类号】G 【文献标识码】A 总之，幸福的班级需要学生和老师共同打理。

【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7086-08 教师既是学生知识上的指导者，也是生活上的协助
者，还是班级管理的主要负责人，教师需要牵引着
著名教育家乌申斯基说 :“教育的主要目的在 学生共同创建美好的班级。

于使学生获得幸福。”诺丁斯亦言 :“幸福与教育具 二、规范幸福班级中的卫生管理制度
有内在的一致性，幸福应当成为教育的目的，而好 班级卫生达标，环境清新自然，能激起学生学
的教育增进个人与公共幸福。”幸福使人身心愉悦。 习的欲望。教师在深知班级卫生管理重要性的前提
只有心情愉悦的人，才能高效率高质量地完成工作 下，需要和学生共同制定每周甚至每天的卫生清洁

任务。 安排。教师可以举办一节班会课，让同学们讨论教
班级是一个属于学生的群体。班级管理，是教 室、宿舍、清洁区卫生的管理，最好能做到量化管理，
师和学生共同的任务，体现在班级管理理念、班级 如教室一天内需要打理几次，重点需要打扫哪些地

考核制度、班级卫生打理、班级图书角建设等方面， 方等等。当所有学生都参与到班级卫生制度的制定
需要在师生的探讨和努力下共同完成。良好的班风 和管理时，他们对清洁卫生的积极性和卫生班级的
学风、优良的班集体，能带动每个学生向着光明的 幸福感会油然而生。另外，所谓学者，要正衣冠。

未来发展，从中感受到幸福是班级管理的最终目标。 教师还应当提醒并教会学生整理自己的仪容仪表，
一、树立班级管理中的幸福理念 既要“扫一屋”，又要“扫天下”。
除了寒暑假、周末和节假日外，学生每天的在 此外，班级还应当制定卫生清洁的奖惩制度。

校时间约为 7 个小时左右，占学生白天日常活动时 教师或值日生每天观察同学们打扫卫生的情况，评
间比重的绝大部分。不得不说，班级是学生最主要 出最勤劳的学生并给予奖励，安排最不上心的学生
且重要的精神家园和休憩玩耍的修养乐园。班级管 予以额外打扫任务作为惩罚，以激励学生们打扫卫
理既要做到对班级各个环节进行安全监管和保障， 生的积极性，提高班级整洁度。

又要致力于营造幸福和谐的学习氛围，促进学生在 在优秀的班级卫生管理制度下，学生既可以在
学习中感受到快乐和幸福；既要保留学生们的天性， 打扫时感受到友情和责任，又可以在打扫后幸福地

又要让他们健康幸福地学习成长。良好的管理理念、 收获和享受干净的学习环境，一定程度上，加深了

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教师纵横 2020.3