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前沿视角

解决留守儿童实际问题为导向，发挥实践育人的前 不仅为留守儿童带去了更多资源，如社会爱心企业
瞻性，项目通过深入调研，了解留守儿童在生活、学 捐赠、社会爱心人士帮扶等，也为项目的持续发展提
习、情感等方面的困难和需求，制订有针对性的帮扶 供了资金保障，帮助项目顺应新时代趋势，成功实现
计划。同时，项目着眼于未来社会发展要求，培养大 转型。最后，为建立完整的品牌体系，项目进行了专
学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在服务中发 业的品牌VI设计，项目以持续关爱留守儿童为理念，
现问题、分析问题、解决问题，这样的实践经历有助 设计了 logo（标志）、旗帜；在开展关爱留守儿童活动
于大学生提前适应未来社会的复杂性和挑战性，培 的基础上，获取设计灵感，进行文创产品设计与开
育他们成为具有预见性和创新能力的社会栋梁。 发，提升了品牌形象的日常应用，让品牌显得更有内
二、“圆梦使者”校园公益项目社会团体化实现 涵、更加专业和规范。通过提高品牌价值，赋予圆梦
路径 使者更多的人文气息，为品牌宣传、项目推广和发展
（一）项目主要做法 奠定了坚实的基础。
1.探索出可复制、可操作的“12234”新公益模式 3.深化思政教育与建立评估反馈机制
该项目探索出一个可复制、可操作的“12234”新 项目结合实践活动深化思想政治教育的内涵，
公益模式，为留守儿童的关爱活动提供了一个全新 将社会主义核心价值观的学习与践行融入学生的日
的蓝图。“12234”即“一个主体、两个载体、两个核心、 常活动中，这一教育模式不仅注重理论的传授，而且
三种形式、四个品牌”。一个主体指 2020 年 12 月成立 通过实际行动培养学生的价值观和道德观。依托项
的社会团体（慈善组织），实现从校园公益项目向社 目基础，学校成功入选广西高校思政工作质量提升
会团体转变；两个载体指依托爱心超市平台和实践 工程、首批广西高校示范党建品牌，这标志着学校的
基地两个载体，其中项目自主研发的微信小程序平 教育理念和方法得到了认可和支持。在项目实施过
台爱心超市是项目资金来源的保障，实现自我造血； 程中，学生参与多样化的志愿服务活动，包括兴趣支
两个核心是指围绕“陪伴”和“圆梦”两个核心元素开 教、安全教育、定期回访、社会调查等，学生不仅有机
展活动；三种形式是“走进去”“融进去”“带出来”三 会将所学知识应用于实践中，而且还能在服务中提
种形式相结合，“圆梦使者”志愿者近年来主要对接 升自己的思想道德素质和政治意识，学生通过反思
南宁市隆安县都结乡平荣村、南宁市上林县乔贤镇 和总结服务经验，培养批判性思维和社会责任感，这
绿浪村，不仅仅是“走进去”，把知识和服务带给留守 对于他们成为社会有用之才至关重要。为确保项目
儿童，而且“融进去”，进行结对帮扶，平时不定期与 的效果，学校建立了一套长效的评估与反馈机制，包
留守儿童联系，关心他们学习和生活情况，暑期定期 括定期收集志愿者的意见和建议，以评估项目成效，
开展回访活动，结合“圆梦之旅”将贫困地区留守儿 并根据反馈及时调整策略。这种双向的沟通方式不
童“带出来”，拓宽留守儿童眼界，目前已实现隆安县 仅有助于提高项目的执行效率，而且还能促进学生
都结乡 31 名、上林县绿浪村 35 名留守儿童首府南宁 的互动式学习和自我提升，学生在这个过程中学会
圆梦之旅，到广西科技馆体验学习、到南宁动物园拓 了如何表达自己的观点、如何与他人协作以及如何
宽视野；四个品牌指项目打造的“兴趣+陪伴”快乐学 独立思考和解决问题。
校、“安全卫士”安全教育、心灵驿站、圆梦之旅品牌 4.整合多方资源，聚力塑造新成果
活动。 项目通过加强校内外合作，与社会爱心企业达
2.持续迭代升级，提振项目生成能力 成合作。一是技术研发支持。项目自主开发爱心超市
首先，项目构建了科学系统的组织结构，对宣传 平台、志愿者评价系统、留守儿童心理测评系统等微
组、教学组、后勤组的工作流程和内容进行完善。宣 信小程序。二是业务培训支持。项目重视志愿者培训
传组主要负责项目的宣传与推广，如微信公众号运 工作，如针对“三下乡”社会实践活动、团队建设、活
营、活动宣传投稿；教学组负责组织教学研讨、集中 动策划、微信推文撰写、宣传稿件撰写等培训。三是
备课、课后评价等；后勤组负责活动开展所需的后勤 活动资源支持。每年均与社会爱心企业合作共赴南
保障服务，如用车、物品采购、安全保障等。优化人员 宁市隆安县、上林县等地开展系列关爱留守儿童活
分工、制订奖惩制度，提高了实践效率和成效，树立 动，目前已组织 1925 名志愿者参与活动，开设了 16
了榜样标杆。其次，项目积极探索公益创业的模式， 门兴趣课程、6 门安全教育课程，为留守儿童提供更
借鉴优秀案例，打造自有品牌的公益创业渠道，开发 全面的资源和经费支持，扩大了项目规模和影响力，
了微信小程序爱心超市平台，通过爱心超市平台实 也为学生开辟了更广阔的实践平台。在帮扶跟访工
现资金流的闭环管理，将收益重新投入公益事业中， 作的过程中帮助了很多留守儿童。比如现就读于广
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教师纵横 2024.5