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前沿视角

利益相关的赞助，如大学校友捐款、政府资助等。与 创业教育理念，深化创新创业教育实践，完善创新创
此同时，采取校友俱乐部的路线，尝试把融资用于产 业教育课程体系，加强师资队伍建设；二是完善创新

品验证实验、公共宣传、知识交流等。 创业教育保障机制，拓展融资途径；三是建立健全评
（三）建立健全评价机制，实施有效监控 价机制，实施有效监控；四是强化乡村振兴与创新创
一是建立评价体系。高等教育主管部门组织讨 业教育的结合，通过乡村振兴战略，鼓励学生参与基
论创新创业教育评价体系的构建，在现有实践基础 层建设。
上，借鉴美国成熟的评价理论和方法，建立适合我国
的创新创业教育评价体系。二是确定评价实施方式。 参考文献
教育行政部门和高校应构建健全的评估系统，对创 ［1］约瑟夫皮特 . 经济发展理论［M］何畏，易家
.
新创业教育，包括学生和创业项目进行宏观监督，或 详，译.北京:商务印书馆，1997.
者委托社会中介公司，对学生的创业计划、创业公司 ［2］弗莱克斯纳 . 现代大学论：英美德大学研究
的规模、类型以及对经济的贡献度进行评估。三是制 ［M］徐辉，陈晓菲，译.杭州:浙江教育出版社，2001.
.
订评价指标。树立科学的评价观，认识创新创业评价 ［3］李家华，卢旭东 . 把创新创业教育融入高校
.
的意义，建构创新创业评价指标，采取数据驱动方 人才培养体系［J］中国高等教育，2010（12） .
.
法，利用大数据技术监测平台、人工智能、机器学习、 ［4］朱永新，杨树斌 . 创新教育论纲［J］教育研
自然语言处理等方法，挖掘创新创业教育活动中学 究，1999（8） .
生和项目等评价因素的信息，分析创新创业教育的 ［5］Mwasalwiba E.S.Entrepreneurship education: a
价值，实现创新创业教育平台的有机结合。四是明确 review of its objectives，teaching methods，and impact
.
评价主体。评价主体包括政府、企业、高校、专业评价 indicators［J］ Education + Training，2010（1） .
［6］李亚员，刘海滨，孔洁珺 .高校创新创业教育
机构，对创新创业实施环境、教育投入以及学生的创
生态系统建设的理想样态：基于 4 个国家 8 所典型高
新创业能力、意识、精神进行评价，考察创新创业教
校的跨案例比较分析［J］高校教育管理，2022（2） .
.
育在促进学生成长中的作用；采用创新创业教育价
值评价法对创新创业教育的过程实施量化考核，确 ［7］Dainow R. Training and education of entrepre⁃
.
保创新创业教育评价的结果客观公正、评价以分析 neurs: the current state of the literature［J］Journal of
Small Business & Entrepreneurship，1986（4） .
问题、解决问题为目的并提出合理化建议。
（四）加强乡村振兴与创新创业教育的结合，实 ［8］Gorman G，Hanlon D，King W.Some research

现共赢发展 perspectives on entrepreneurship education，enterprise
乡村振兴战略的提出，不仅为人才发展提供了 education and education for small business manage⁃
.
良好平台和发展空间，而且为大量高素质创新创业 ment: a ten-year literature review［J］ International
Small Business Journal，1997（3） .
人才归乡积极参与乡村振兴建设打下了基础。从根
［9］马永斌，柏喆 . 创新创业教育课程生态系统
本上来看，高校创新创业教育并不是直接作用于乡
的构建途径：基于清华大学创业教育的案例分析［J］ .
村振兴，而是通过培养人服务乡村振兴。其一，高校
高等工程教育研究，2016（5）．
创新创业教育以强化大学生创新创业意识、培养大
［10］Hägg G，Gabrielsson J. A systematic litera⁃
学生创新创业能力、提高学生创新创业所需的综合
ture review of the evolution of pedagogy in entrepreneur⁃
能力为主要目标，通过培养复合型、高技术型人才，
.
ial education research［J］ International Journal of En⁃
为乡村振兴提供人才保障。其二，高等院校作为人才
trepreneurial Behavior & Research，2019（5） .
培养重地，理应为乡村振兴战略提供人才支撑，将人
才培养、社会服务和科学研究向乡村倾斜，通过创新
注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度高校
创业人才培养模式，引导学生到基层就业，以此提高
创新创业教育专项课题“广西应用型本科院校创新
高等学校的教育质量、促进乡村振兴。
创业教育的比较研究”（2022ZJY2987）。
综上所述，本文通过对中美创新创业教育生态
（责编 罗汝君）
系统进行比较，提出我国高校创新创业教育生态系
统的构建路径，并取得初步成果：一是明确我国创新
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教师纵横 2024.5