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前沿视角

业教育得到了校友企业家的捐助和支持。与欧洲不 术、人工智能技术赋能创新创业教育实践一体化平
同，美国制定重大政策干预系统，通过私人支持方式 台，促进创新创业教学平台、竞赛平台、项目孵化平

建立大学。美国高校校友成立基金会向创新创业学 台和产教结合平台在创新创业教育生态系统实践中
院捐款。例如，吉姆·莫兰在佛罗里达州立大学创业 进一步融合。总之，以创新创业生态系统模型为理论
学院成立吉姆·莫兰基金会，并提供了 1 亿美元的投 基础，充分利用新技术、新产业，实践创新创业教育
资。除了资金资助，校友还以其他方式做出贡献。例 的方法，促进创新创业教育生态的改善。
如，他们以创新创业教育咨询委员会的身份，为学生 2. 完善创新创业教育课程体系，加强师资队伍
项目提供建议和支持；或者作为项目中心主任和常 建设
驻企业家，提供客座演讲，指导学生企业家比赛。校 首先，优化创新创业课程设计。结合心理学、社
友企业家的私人支持和参与，以及他们对创业教育 会学、历史学，拓宽相关基础课，融入专业教育。一是
的奉献和直言不讳的见解，也鼓励了美国大学高层 对低年级学生开设创新创业教育基础课程，包括大
领导对创新创业教育的重视，从而支持创新创业 学生创业基础、微商创业入门、微商创业指南、大学
项目的长期发展。杰出校友为美国大学创新创业 生创业导论、创新创业基础等；二是在创新创业引导
项目捐款在美国高等教育界极为普遍，使美国高 课程的基础上，为中年级的学生开设创新创业实用
校创新创业教育在教学上更加独立、自由，进一步 型理论课，例如创新创业心理学、创新创业教育的历
推动美国高等教育。而在我国，政府拨款成为高校 史等；三是梳理现有专业课程，建立创新创业课程与
创新创业教育的主要资金来源，校友捐赠的潜力 专业课程耦合的机制，为高年级学生开设满足创新
有待进一步激发。 创业教育与专业课程融合的课程。其次，建立创新创
三、以美国经验推进我国创新创业教育生态系 业课程体系模块。由必修模块、选修模块、专修模块
统构建的路径 组合成系统的知识框架，对创新创业知识进行优化
近年来，美国明显加大了对创业教育的重视和 组合，层层递进，实现创新创业教育知识向能力、素

投入，尤其是全美创业中心联盟（National Consor⁃ 质迁移。最后，加强创新创业师资队伍建设。一是调
tium for Entrepreneurship Centers，NCEC）的成立，为 整师资队伍，鼓励“双师型”教师参与社会各界的合
美国大学创业中心的发展提供了合作的平台。面对 作，完善企业兼职教师聘用管理；二是允许教师有更
教育部提出的高质量创新创业教育发展的新要求， 自由的空间，参与自主创业，与企业联合开发产品。
我国应以创新创业教育改革为牵引，带动我国创新 （二）完善创新创业教育保障机制，拓展创业融

创业教育系统性变革，推动我国创新创业教育突破 资途径
性提升。 首先，完善创新创业教育保障机制。加强科研、
（一）明确我国创新创业教育理念，制订发展创 产业、教学融合，充分利用人力、信息等资源，促进政
新创业教育战略规划 府、企业、社会的资源整合，建立创新创业教育资源
对标我国创新创业教育发展目标，瞄准建设教 共享保障机制。例如，充实学习空间和实验设备，学
育强国战略规划，完善创新创业教育顶层设计，明确 校为创新创业教育提供独立的教学、办公场所；强化
教育定位，制订发展创新创业教育战略规划。 实习实训基地建设，学校建立创新创业教育实践中
1. 夯实创新创业理论基础，深化创新创业教育 心、创新创业教育科研平台，构建科研、产业、教学融
实践 合下的创新创业保障系统。其次，拓展创业融资途
创新创业教育以培养学生的创新能力和学习能 径。一是在学校、政府、企业提供资金服务的基础上，
力为目标，鼓励学生在创业中利用所学理论进行创 搭建学生和校友联系的平台，邀请校友每年回母校
造性思维应用。因此,需要采用新的方法来实践理论, 参加聚会，为企业与高校的互动提供基础设施或政
帮助学生掌握理论。创新创业教育生态系统的理论 策保障；二是各高校创建创新创业网络和创新创业
模型指在借鉴生物学生态系统理论模型的基础上， 活动中心，邀请高校政策制定者作为主旨发言人，促
高校、企业、政府等主体围绕核心企业或实践平台展 进知识交流，进一步改善企业和政府之间的成果匹
开多方合作，形成可持续的创业实践环境。基于该理 配问题；三是从各种网络筹集资金，包括大学内部创
论模型，在创新创业教育实践过程中，利用数字技 业产品商业化资源区、外部创业区以及来自与大学
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教师纵横 2024.5