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管理智慧

德教育、智慧教育、素质教育、技能教育、劳动教育。 在社会教育方面，可以通过开展财经知识讲座
财经素养教育可为培养学生的财经素养提供有 或举办财经素养培训和竞赛活动，充分利用媒体宣

力支持，使学生在财经领域获得更加全面和深入的 传等方式普及财经知识，推动财经素养教育的发展。
知识与能力。财经素养教育可以与其他学科进行融 （二）学校的推动策略
合，实现多学科知识的交叉应用。例如，在数学课程 学校作为财经素养教育的主要场所，承担着培
中，可以引入经济和财务问题，让学生通过解决实际 养学生财经素养的重要责任。为有效推动财经素养
问题提高数学应用能力；在语文课程中，可通过阅读 教育，学校应制定一系列推动策略。
财经类文献培养学生的文学素养和财经意识。 一是注重相关课程的设置与教学。通过在课程
财经素养教育还需要借助家庭和社会资源的支 设置中增加财经素养相关内容，加强相关课程的教
持与协作。家庭是学生财经素养的第一课堂，家长应 学质量，为学生提供丰富的财经知识和实践经验。例
与学校密切合作，共同培养学生的财经意识和经济 如，开设经济学、金融学等课程，引导学生理解和掌
常识。社会资源的利用也是财经素养教育的一项重 握经济与财务管理的基本原理，培养学生的经济思
要任务，政府、企业等社会组织应当积极参与，为财 维和财务意识。二是注重活动的开展。通过组织各类
经素养教育提供必要的支持和资源 。 财经素养活动，鼓励学生参与，增强其财经素养能
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“五育并举”与财经素养教育有着密切的关联。 力。例如，学校可以组织营销大赛、商超活动、图书三
通过财经素养教育，可以更好地培养学生的财务、经 进、“我是小广播”等现场活动强化学生对财经知识
济方面的核心素养，实现全面发展。在实施财经素养 的认知，模拟股票交易比赛、企业实践等实践活动，
教育过程中，需要注重多学科融合和家庭、社会资源 让学生亲身体验金融投资、企业运营等财经活动，提
的支持与协作，以推动财经素养教育的发展和推广。 升学生的实际操作能力和风险意识。三是注重教育
只有理解“五育并举”与财经素养教育的关联，才能 资源的整合与利用。学校应与外部财经机构、企业等
真正做好财经素养教育工作，为学生的未来发展提 建立合作关系，共同开展财经素养教育活动，共享资
供有力的支撑。 源和经验。通过与外部机构合作，学校能为学生提供
二、社会、学校、家庭的三方推动策略 更加丰富的学习资源和实践机会。例如，学校可以与
（一）社会的推动策略 银行合作，组织学生参观银行并了解金融服务的具
教育部门作为财经素养教育的主要推动者，在 体流程，培养学生金融消费和理财的意识。四是注重
推动“五育并举”的背景下，应采取一系列策略促进 教育的评估与反馈。学校应建立有效的财经素养教

财经素养的发展。首先，要制定相应政策，明确财经 育评估体系，对学生的财经素养水平进行定量和定
素养教育的目标和重点。这些政策应包括财经素养 性的评估，为学生提供个性化的发展建议。通过定期
教育的内容、教学方法和评估标准，并以此积极推动 的评估和反馈，学校能及时发现学生的问题和不足，
财经素养教育的课程改革和课程资源的丰富化。通 并针对性地开展教育改革和优化。
过更新课程内容，增加财经素养相关的知识和技能， 学校的推动策略在财经素养教育中起到至关重
学生能够真实地了解和运用财经知识，提高其财经 要的作用。通过注重财经素养相关课程的设置与教
决策能力。教育部门还应确保财经素养教育的教材 学，活动的开展，教育资源的整合与利用、评估与反
和教辅资源的质量，为教师的教和学生的学提供最 馈，学校能有效推动财经素养教育的实施，为学生提
好的内容。通过制定政策、改革课程、培养教师和与 供全方位的财经素养培养。
其他部门合作，可为学生提供全面、系统和实用的财 （三）家庭的推动策略
经素养教育。 家庭是孩子成长的第一课堂，对于培养孩子的
教育部门还应与企业、金融机构等相关部门合 财经素养起着不可忽视的作用。在三方推动财经素
作，共同推动财经素养教育的实施。通过与实际工作 养教育的过程中，家庭的推动策略至关重要。在家庭
场景相结合的教学模式，学生能够更好地将所学知 中，可以采取以下策略促进孩子的财经素养培养。
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识应用于实践中，培养实际操作能力 。学校可以与 一是建立家庭的理财意识。家长可以与孩子一
企事业单位合作，组织学生参与实际项目或实习，让 起讨论家庭的收入和支出情况，引导他们了解金钱
学生在实践中获得财经素养的培养。 的价值和管理。通过适当的奖励机制，激发孩子对理
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教师纵横 2024.9