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管理智慧

缺乏、求学意志消沉、不思进取，上课发呆、睡觉，下 习惯，又受信息网络的不良影响，不少学生存在不思
课玩手机，有手机依赖症的学生甚至黑白颠倒，主次 学习、不求进步的心态，造成中职学风建设困难重
不分，晚上不睡，白天不醒，把学习抛到了九霄云外， 重、收效甚微。“一核两翼三堂四团五进”学风建设模
却把玩手机游戏、刷抖音当成了主要的事情，在只想 式从上层规划入手，从一线班主任工作着眼，以班级
玩不想学的错位心态面前，班级学风建设困难重重。 为基本单位，细化到每个学生的日常学习，微化到每
“一核两翼三堂四团五进”学风建设模式从正视问题 天的时间利用，将班级学风建设网络横到边、纵到
入手，查找原因，寻找对策，对症下药，开发“自立自 底，要求学生内化于心、外化于行，切切实实地提高
强、励志成才”主题班会资源库，通过主题班会的形 学校学风建设水平。
式，对学生开展思想政治教育，让学生懂得“命运掌 （五）提升职业教育社会认可度。近年来，党和
握在自己手中，有付出才有收获，中职学生只要肯努 国家大力发展职业教育，在取得成效的同时，也清醒
力学习，就会拥有广阔美好的未来”，并将之落实到 地认识到：与普通教育相比，职业教育的吸引力仍然
日常的学习生活实践中，以实际行动改变自己、提升 不足，社会地位和社会认可度也仍然较低，就读中职
自己、成就自己。 学校在很大程度上依然是学生和家长无奈的选择。
（二）有效解决部分学生光听不练的问题。受小 究其原因，与中职教育的育人质量有较大的关系。新
学、初中不良学习习惯的影响，加上对专业认识不够 职业教育法强调，职业学校应加强校风学风建设，营
深刻和全面，部分中职学生认为只要上课认真听讲 造良好的学习环境，确保教育教学质量。“一核两翼
就可以了，大量的课余时间没有用在专业技能训练 三堂四团五进”学风建设模式以班级学风问题为导
上，也没有主动用于语数英等文化基础课程学习上， 向，构建促进学生成长成才的学风建设模式，集思广
只重视上课短短的几十分钟，课余时间不复习、不预 益、多方联合，开发德育资料包，开拓学习空间，凝聚
习、不读书、不写字、不做题、不训练。没有日积月累， 帮扶力量，积极开展教育教学探索，不断丰富与完善
没有及时复习，没有强化训练，没有学以致用，久而 班主任工作内容和方式方法，促进知行合一，提高学
久之，文化基础跟不上，专业知识“半桶水”，实操能 风建设水平，为提高教育教学质量提供良好的保障，
力欠缺。“一核两翼三堂四团五进”学风建设模式从 为提升职业教育认可度发挥基础性作用。
“升好学，就好业”目标出发，构建“晨诵学堂”“暮训 总而言之，学风是职业学校教育教学改革的灵
学堂”“晚读学堂”，每天早读 20—30 分钟、晚读 30 分 魂，是治校治学的根本。“一核两翼三堂四团五进”学
钟、实训或自学1个小时，有效利用每天的课余时间， 风建设模式以问题为导向，聚焦学风建设中的痛点、
难点问题，对症开方、精准发力，集思广益、多方联
补短补差，夯实学生文化基础，强化学生专业技能。
合，开拓学习空间，凝聚帮扶力量，构筑学风建设的
（三）有效解决部分学生学而不恒的问题。受学
习基础差、手机网络以及身边不良学习氛围的影响， 坚强合力，在一定程度上提高了学生职业技能和升
学水平以及学校人才培养质量。但学风建设是一项
不少中职学生往往只有学习之志而无恒久之心。简
艰巨而长期的工程，短期之内不能速成，中职学校应
单的不屑学，困难的不想学，老师在旁学一学，老师
继续积极开展学风建设的研究与实践，助力职业教
不在玩一玩，辛辛苦苦学一点，玩玩游戏全忘掉，缺
育高质量发展。
少勤奋刻苦、坚持不懈的学习态度，缺乏踏实肯学、
精益求精的工匠精神，定力不足，毅力不够。“一核两
参考文献
翼三堂四团五进”学风建设模式，通过组建学生志趣
［1］罗翠婷，刘相国 . 中职班主任班级管理策略
团、学业导师团、校友朋辈团、家庭亲友团，凝聚帮扶
探讨［J］广东职业技术教育与研，2011（4） .
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学生学习的力量，形成良好的学习氛围，使学生小组
［2］鲁明 .浅谈如何加强中职班级学风建设中职
之间互帮互助、共同进步；形成师徒帮扶机制，让学
对口单招班级学风建设之我见［J］科教文汇（中旬
.
业导师走进班级，开展学业帮扶活动，帮助学生解决
刊），2012（6） .
学习困难；形成以老带新机制，让往届优秀毕业生引
［3］邵兵，张勇，彭飞 .学风建设与学业支持系统
路，答疑释惑，示范引路；形成家校共育机制，携手学
构建研究［J］黑龙江高教研究，2018（1）．
.
生家长，共同引导学生养成良好的学习习惯，共同督
促学生认真学习、按时作息，使其逐步摆脱对手机的
注：广西玉林农业学校校级德育工作室研究项
依赖。
目“知行工作室”阶段性研究成果。
（四）提高学校学风建设水平。良好的学风是学
（责编 罗汝君）
校提升育人质量的关键。然而，由于中职学生普遍学
习基础较差，加上没有养成良好的学习态度和学习
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教师纵横 2024.9