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管理智慧

这样的信任使得学生更倾向于与他人分享他们的内 到他有绘画的特长，这或许是个突破口。于是，笔者
心感受，寻求帮助，有利于解决他们的问题。 便问起 A 现在画画的情况。A 叹气道，说父母为了让
（三）班集体建设者 他静心学习，从暑假开始就不再让他拿起画笔。笔者
班主任在班级集体建设中起到了核心作用。他 看 A 的神情，知道他还是喜欢画画。于是，笔者和 A
们的主要职责是创建和维护一个积极、团结合作的 的父母联系，和他们说 A 的现状，同时也和他们分析
班级氛围，确保每个学生都能在这个集体环境中感 高考艺考。多次沟通后，A 的父母同意让他继续画
受到归属感和安全感，从而促进学生间的相互支持 画，如果到高二画画兴趣不减，就让他报考艺考。从
和健康发展。例如，班主任可以通过制定班级的规章 那以后，A 的学习积极性调动了起来，也能更好地遵
制度、班级口号和班歌等手段，来塑造独特的班级文 守纪律了。后来，A 继续学习画画，参加艺考，最后继
化，从而加强班级的凝聚力。班主任积极推动学生参 续在大学学习自己心仪的绘画专业，大学毕业后从
与到班级的各种事务中，确保每个学生都能深刻感 事着与画画有关的行业。
受到自己是班级中不可替代的一分子。在班集体中， （二）积极评价与激励
难免会出现学生间的矛盾和冲突，班主任作为公正 班主任积极评价与激励有利于增强学生自信
的调解者，教导学生用平和、理性的方式处理冲突， 心，激发学习动力，促进学生积极的行为，增强班级
学会宽容、理解和妥协，从而增强班级成员间的和谐 凝聚力，培养学生积极的心态等。班主任应多给予学
关系。 生肯定和赞美，发现并挖掘学生的闪光点，激发学生
（四）公平公正的管理者 的潜能和积极性。
班主任作为班级的管理者，扮演着公平公正的 1. 正面肯定。关注学生的每一个进步，无论大
角色。班主任需要平等对待每个学生，尊重他们的个 小，都给予正面的反馈。比如，“你这次考试卷面比上
性差异，避免偏爱或歧视任何学生。这样不仅确保了 次更整洁了，看得出你很用心”。这样的评价能让学
公平公正的班级管理，还促进了学生的自尊、自信以 生感受到自己的努力被看到，感受到来自班主任的
及对班级制度的信任，为学生的全面成长创造了健 关注。
康的环境。 2. 具体表扬。教师要避免使用模糊的词语进行
三、基于积极心理学的班级管理策略 表扬，而要具体指出学生哪里做得好。比如，“今天你
（一）尊重与平等对待 做值日生非常地认真负责，下课后能及时擦黑板，把
班主任应当尊重每位学生的个性差异，公正地 讲台物品摆放整齐，讲台擦得一尘不染”。这样的表
对待他们，不对任何学生持偏见或歧视的态度。首 扬就很具体。
先，在对学生的表现进行评价或做出决策的过程中， 3. 鼓励式提问。通过提问而非直接告知的方式
班主任必须确保公平公正，不应受到任何个人偏好 激发学生的思考，提问的方式尽量减少使用封闭式
或偏见的干扰。其次，班主任应当尊重每个学生的个 提问，而是采用开放式或选择性提问。例如，“你觉得
性，鼓励他们发掘和发展自己的特长和优势。再次， 还有哪些方法可以解决上课打瞌睡这个问题？”这样
班主任应该保持与学生的开放沟通渠道，激励他们 能增强学生的探索欲和解决问题的能力。
分享自己的思考、情感和疑惑。耐心地倾听他们的意 4.目标设定。班主任指导学生根据自身情况设定
见，尊重和理解他们的观点，确保学生感受到他们的 具体可实现的短期、长期目标，并根据这些目标制定
意见被重视。最后，班主任要主动关心和帮助有困难 具体的计划。教会学生如何自我管理和复盘，逐步实
或需要帮助的学生，让他们感受到关爱和支持。 现目标。在达成目标时，班主任给予认可和适当奖励，
例如，笔者在担任班主任时，班级里曾经有一个 不仅能帮助学生明确方向，也能让他们获得成就感。
男学生 A，他的入学成绩全班倒数第一名，和班级其 5. 个性化激励。班主任可以通过各种途径了解
他学生相比各方面都显得格格不入。入学第一天在 学生的兴趣爱好和优势，并根据学生的特点选择适
全班同学朴素的衣着映衬下，A 那头长发和火红的 合他们的激励方式。比如，笔者所带的班级中，有一
裤子特别扎眼。笔者并没有生气，而是跟他说明学校 个女生成绩不错，语文成绩尤为突出，但是数学成绩
的规章制度，让他整理好仪容仪表后再办理入学。开 很差。她很喜欢古风的东西，如古典名著、唐诗宋词
学的第一周，A 就多次出现迟到、上课打瞌睡的情 等。笔者和她约定，如果她的数学成绩有所进步，就
况。笔者找 A 谈话，并没有一开始就批评指责他，而 会给她特别的奖励，如名家解读唐诗宋词等书籍。为
是让他总结上一周自己的表现。A 很心虚地说出自 了获得奖励，她更加努力地学习数学。每次考试，她
己存在的问题。笔者问他原因，他只是淡淡地说不想 最期待数学成绩的发布来跟笔者兑换奖励。有了学
读书，其他什么也不说。笔者想起 A 的初中评语中提 习的动力，她的数学成绩慢慢地也得到了提高。
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教师纵横 2024.9