Page 47 - 2024-9期
P. 47
管理智慧
启迪员工的智慧、实现员工的发展，不仅是员工个人 培养具备高水平技术技能的人才。
成长的强烈需求，而且是现代企业的责任和使命。而 1.培养爱岗敬业的职业道德和传统美德
工匠精神作为一种职业道德精神，是企业员工提升 爱岗敬业是一种职业道德和传统美德，是对事
个人精神追求、完善个人职业素养、实现个人成长进 业、职业应有的态度。爱岗就是热爱自己的工作岗位，
步的重要道德指引。 热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对
［4］
四是激发个人激情的动力源泉。只有将工匠精 待自己的工作 。不管你在什么岗位，都要静下心把
神置于重要位置，才能让人静下心来做好工作。“带 根扎下去，心甘情愿地为之奋斗和付出，干一行、爱一
着激情去工作”折射的就是这种境界，只有融入情感 行、专一行、精一行。对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢
的力量、保持激情的状态去工作，才能体会辛勤工作 兢业业，一丝不苟，认真负责，使工作不仅仅当成人们
所蕴含的温度与厚度，才能激荡起人们的梦想与抱 养家糊口的一种工具，更应是人们追求的目标和梦
负，才能真正品味到工作的价值及真谛。 想，是展示自己和实现人生价值的大舞台。
二、中职工程造价专业“工匠型”人才培养模式 2.培养严谨认真的工作作风
构建 水滴石穿成就一滴水的决心，破茧成蝶演绎困
中职学校肩负培养精通技术、具备高素质技能 境之蛹的传奇，生命的意义并非在顷刻之间就能实
人才的重要使命。为实现这一目标，可以构建一个多 现。在工匠的成长路上，必须以认真的态度，严谨的
维度、多层次的立体交互工匠培养生态体系 。这一 作风，踏实的韧劲，甘愿从细微的点滴做起，乐于扮
［3］
体系将行业变化趋势和学生个人发展作为指导原 演拾遗补阙、跑龙套的角色，日复一日、年复一年不
则，确保学生能够紧跟时代步伐，同时实现个人价值 断积累经验，在平凡的岗位上倾尽个人所能，通过不
的提升。通过这样的培养模式，有目的地推进职业教 懈努力获得不平凡的成就。
育，以培养具有工匠精神的专业人才，为社会输送更 3.塑造追求卓越的理念
多优秀的技能人才，推动行业的持续发展。基于此， 工作的快乐在于追求卓越，当然在追求卓越的
笔者探索建立中职工程造价专业“工匠型”人才培养 过程中会遇到许多困难和挫折，只要勇往直前，持
模式（见图1）。 之以恒，永不放弃，就一定能够达到人生的至高境
界。要真正树立对职业敬畏、对工作执着、对服务负
制订培养目标 设计培养方案 责的态度，极度注重工作细节，不断追求完美和极
指导 德技并修
［5］
人文素养 致，用服务带给客户无可挑剔的体验 。将一丝不
工学交替
专业素养 产教融合 苟、精益求精的工匠精神融入工作的每个环节，让
调整 落实 工匠精神的理念扎根员工心中，努力做出打动人心
优化评价体系 改革培养方式 的一流服务。
专业基础课 驱动 课证融通 4.打造不断创新的品格
公共基础课 产教融合 创新是一个企业、民族甚至是国家的希望所在。
竞赛培训 校企合作 在这个日新月异、竞争激烈的年代，每个人都要有紧
迫的危机感，决不能满足现状，墨守成规，不思进取。
图1 中职工程造价专业“工匠型”人才培养模式 要真正重视学习、崇尚学习，更新知识结构，拓展思
（一）制定中职工程造价专业“工匠型”人才培养 维空间，在学习和工作中不断创新，提高实际操作能
目标 力，掌握精湛的业务技能，使自己成为所在岗位的业
中职学校的核心任务是促进学生高质量发展和 务能手，让创新成为指引工作前进的动力。
学校的可持续发展。为实现这一目标，中职学校要制 （二）设计中职工程造价专业“工匠型”人才培养
定适应就业市场需求、传承工匠精神、满足学生个性 方案
化发展需求的“工匠型”人才培养目标。在人文素养 中职工程造价专业“工匠型”人才培养要以人才
培养方面，要有效解决以往“重成才、轻成人”的问 培养方案为指导，设计开发教学课程，规划实施实践
题，将职业素养、理想信念、道德情操等元素与专业 教学活动。首先，德育和技术教育对中职工程造价学
技能教学紧密结合，致力于培养能够传承工匠精神 生的培养至关重要。学校要将这一理念贯穿人才培
的“工匠型”人才 。同时，在专业技能培养方面，要明 养的全过程，让学生在掌握技能的同时，培养道德品
［3］
确专业定位，制定培养方案，重构技能教学体系，以 质和社会责任感。在制订人才培养方案时，不仅要从
45
教师纵横 2024.9
