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管理智慧

子参观金融机构、企业等，以增强他们对财经知识的 键，社会资源的引入和组织可以丰富学生对财经知

兴趣和认知。第二，家庭应注重培养孩子的储蓄意 识的学习和理解。
识。在日常生活中，家长可以与学生一起制订一份家
庭储蓄计划，并鼓励学生按时存入零花钱或其他收 参考文献
入的一部分。同时，家长可以引导学生学会合理消 ［1］中国政府网.习近平出席全国教育大会并发表
费，教导他们区分需求和欲望，培养理性消费的观 重要讲话［EB/OL］（2018-09-10）［2020-11-04］http://
.
.
念。第三，家庭应提供多元化的财经知识学习机会。 www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.ht.
除了学校的教育，家庭也是学生学习财经知识的重 ［2］朱曦，谭燕，权荔馨 .财经素养教育对中小学
要场所。家长可以通过与学生一起观看财经类节目、 生经济伦理品格提升的基本问题探讨［J］教育科学
.
参加金融类讲座等活动拓宽孩子的财经视野。此外， 研究，2021（9） .
还可以鼓励学生阅读与财经知识相关的书籍、报刊， ［3］柴发，尚丽霞 . 五育并举背景下学校审美教
.
培养他们的阅读兴趣和综合性思维能力。第四，家庭 育路径探析:以初中道德与法治课教学为例［J］爱
应开展财经实践活动。家长可以与学生一起开展一 人，2022（10） .
些简单的理财实践活动，如制订家庭预算并监督实 ［4］杜敏 .财经素养融入小学数学教材的现状研
.
施，帮助学生开设模拟的小型市场等。这样，学生能 究［D］ 上 海 师 范 大 学 ，2022. DOI: 10.27312/d. cnki.
够在实践中学会理财技能，提高他们的财经素养。 gshsu.2022.001077.

综上所述，通过学校、家庭和社会的三方联动，
可以实现对学生财经素养的全面培养。学校作为主 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度专项
要的教育场所应承担起培育学生成为具有财经素养 课题“‘五育并举’背景下三方联动推进财经素养教
的公民的责任，并提供相应的课程和教学资源。家庭 育路径研究”（2022ZJY2395）。
则应为孩子创造良好的家庭环境，帮助他们树立正 （责编 苏 林）
确的金钱观念和理财意识。而社会的参与也非常关

（上接第14页） 伸至财经素养教育相关方向。三是家校企合作进一

家校企财经育人平台的搭建，将财经素养教育从 步加强。在多主体协同、多措并举的财经素养培育
校内搬到校外，盘活校内外课程资源，为学生打开了 中，学生的财商培育更加顺畅，家校关系、校企关系
新视野，开辟了成长新路径。学生在校内外资源协 更和谐。
同、多样化的场馆及企业中体验，加深了对财经知识
的认识和理解，在新情境中实现了学习迁移。 参考文献
总而言之，在丰富的课程、多彩的特色活动，以及 ［1］张男星，王春春，张运红，等 . 中国财经素养
学校、家庭和社会三位一体的合力作用下，县域普通 教育的目标建构及阐释：基于“学生为本，国家为重”

高中财经素养教育成效显著。一是学生对财经素养教 的教育本然［J］大学（研究版），2019（3） .
.
育的认识有了质的提高。“财经素养教育”这一名词 ［2］黄静宜 .财经素养教育与学科课程融合研究
在县域校园得到传播，改变了学生“财经教育就是教 ［J］小学教学研究，2023（8） .
.
怎么用钱、怎么投资”的狭隘认知，使学生逐步认识 ［3］戴荣，王小伟，姚小林 .高中财经素养培育的
到“财经素养教育不仅仅是学习怎么用钱和投资，还 可行路径：来自江苏省泰州市第二中学的探索［J］教
.
涉及学习分析国际政治局势和国家地区发展政策” 育视界，2023（17） .

“财经素养教育是一个大融合的教育，与国家社会发
展及我们的日常生活息息相关。”二是实现了学科教 注：广西教育科学“十四五”规划 2023 年度专项
师与学科之间的高度融合。财经素养教育与各学科 课题“基于情境体验的县域高中财经素养教育实践
之间的高度融合，关系到每个教师的授课方式和授 研究”（2023ZJY875）阶段成果。
课内容，特别是教师要思考如何将本学科的特点延 （责编 杨翠玲）
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教师纵横 2024.9