Page 127 - 2025-2期

文体综合

可以确保学生的学习效果最大化，保证学生训练的 入微的课程设计和教学方法调整，可以更好地适应
安全。在教学过程中，对年幼的学生，教师应该只要 不同年龄和发展阶段学生的需求，确保每位学生都
［5］
求他们着重注意跆拳道基本动作的学习，不能要求 能在安全和快乐中学习和成长 。
他们学习太复杂的技术和高强度的动作。例如，可以 （三）强化培训促进教师的专业发展，提高课程
通过模拟游戏的方式来教授年幼的学生学习跆拳道 教学效果和学生的学习体验
的基础踢法和步伐，如“跆拳道舞蹈”或“忍者游戏” 为了确保跆拳道特色课程教学的质量和效果，
等，让学生在玩乐中学习跆拳道的基本姿势和动作。 强化教师的专业培训是至关重要的一环。建立系统
为了提高学习效率，在教学中教师可以通过大量的 性的、持续性的教师培训体系能够保障教师技能的
视觉和动作示范，帮助他们更好地理解和模仿动作。 及时更新和教学方法的持续改进。如图1所示。
而对于年龄较大的学生，教师可以在设计课程时引 通过图1所示的策略实施，可以确保教师拥有必
入更复杂的技术和方法。例如，可以要求学生学习防 要的技能和知识，以高标准开展跆拳道教学，提高跆
御和反击的技术和方法，还可以设置更具挑战性的 拳道特色课程的教学效果和学生的学习体验。
练习，如轻量级的对抗训练，这不仅能帮助年龄较大 （四）采取有效措施，提升学生的参与度和家长
的学生通过训练掌握所学技能，还能提高他们的战 的支持度，提高跆拳道教学在学校体育课程中的地
术理解和反应能力。同时，教师在实战训练中可以引 位，促进学生全面发展
入跆拳道的理论知识，指导学生在实战中如何运用跆 为了加强学生和家长对跆拳道特色课程教育的
拳道的礼仪和规则。为了使跆拳道教学适应不同体能 参与和支持，学校可以采取有效措施来促进家校合作
和发展水平的学生，针对年龄阶段和发展阶段不同的 并激发学生的积极性。例如，定期举办校内跆拳道比
学生，教师可以采用个性化的教学方法或调整课程难 赛活动，为学生提供展示所学技能的平台；设立特定
度，以及使用不同的教学方法、辅助工具。例如，对体 的家长开放日，邀请家长来观看孩子的跆拳道训练
能较弱或动作协调性不太好的学生，教师可以提供 和表演；开设特别的亲子跆拳道特色课程，邀请家长
特别的教学辅助工具帮助他们学习和训练，如让他 与孩子一起参与训练；定期举办跆拳道特色课程信
们使用更软的垫子进行跌倒训练，或是降低动作的 息日和家长工作坊，向家长介绍跆拳道特色课程的

复杂度和强度。而对体能和动作协调性较好的学生 教育价值、安全措施以及学生在跆拳道学习中学到
则按照教学要求对他们进行严格的训练。这样细致 的技能和素养；利用社交媒体平台，（下转第 128 页）
内容：技术讲解、实践示范

定期技能提升研讨会 参与者：跆拳道领域专家

目标：更新教学方法，提高技术性训练能力

方法：课程、研修班
在职培训和继续教育 目标：掌握最新教育技术和教学理念

实操强调：直接应用于教学实践

教师专业发展与培训强化
活动：访问其他学校、观摩实操视频
互动观摩学习
目的：拓宽教学视野、学习优秀教学方法

过程：定期听课和评估
反馈和教学督导 反馈：建设性和具体的教学改进建议

目标：持续提升教学质量
措施：表彰优秀实践、资金支持创新
激励机制
目的：激发教师积极性和创新意识
图1 强化教师专业发展与培训的思维导图
125
教师纵横 2025.2