Page 122 - 2025-2期

文体综合
文体综合

中职民族掐丝课程

融入中华民族共同体意识教育探究

伍忠庆 蒙昌海
（广西理工职业技术学校）

摘 要：在当今全球化与文化多元化的大背景下，培养中职学生的中华民族共同体意识已成为一项极为
重要的教育任务。中职民族掐丝课程为此提供了良好的切入点，该课程不仅能传授传统技艺，而且能巧妙融
入中华民族共同体意识的培养。教师应通过融入的思路、途径和效果评估，更好地将中职民族掐丝课程融入
中华民族共同体意识教育，以提升学生对民族文化的认同感，增强其综合素质。
关键词：民族掐丝课程；共同体意识；融入思路与途径；融入效果

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）02EM-0120-03
民族掐丝课程融入中华民族共同体意识教育， 的基础上，融合多元文化元素，创造出具有时代特色
旨在培养学生的民族自豪感和文化认同。两者融合， 和文化内涵的掐丝作品，推动民族文化在新时代的
既能提升学生职业技能，又能强化学生对中华民族 发展与繁荣。
共同体意识的理解与认同，从而培养承担民族复兴 （三）培养学生的社会责任感与全球视野
大任的时代新人。在中职民族掐丝课程中融入中华 共同体意识的培养使学生意识到自己作为民族
民族共同体意识教育，对培养学生的中华民族共同 成员、国家公民乃至全球社会一员的责任与担当。从
体意识具有重要意义。 现代化角度看，每一位中华儿女都是中国这一社会
一、中华民族共同体意识融入职业教育的意义 治理共同体的成员，而中国这一社会治理共同体的
（一）促进民族团结与社会和谐 建设和发展需要每一位中华儿女通过主动承担对共
［3］
共同体意识强调个体对所属群体以及不同群体 同体的责任来推动 。在民族掐丝课程中，学生通过
之间相互依存关系的认知。共同体意识的产生离不 参与跨民族合作项目、文化交流活动等，学会与不同
开各民族的交往交流交融，在很大程度上需要教育 背景的人合作，关心民族文化的传承与发展，进而将
引导和法律保障，是一个有意识的自觉加工过程 。 这种责任感延伸到对社会公平正义、环境保护、人类
［1］
在职业教育中，培养学生的中华民族共同体意识能 文明进步等更广泛的社会议题上，使自己成为具有
够让他们超越民族界限，认识各民族在中华民族大 全球视野和社会责任感的新时代人才。
家庭中共同创造历史、共享文化成果、共同面对挑战 二、民族掐丝课程融入中华民族共同体意识
［2］
的意义。中华民族共同体意识是民族团结之本 。这 教育的实践
种相互理解与尊重有助于减少民族偏见与误解，化 （一）民族掐丝课程融入中华民族共同体意识
解潜在的民族矛盾，为构建和谐稳定的社会环境奠 教育的思路
定坚实基础。 1.课程目标定位：技艺传承与意识培养并重
（二）增强民族文化传承与创新动力 明确民族掐丝课程的目标不仅在于传授学生掐
当学生具备中华民族共同体意识时，他们能够 丝技艺，更重要的是通过课程教学，培养学生的中华
更全面地认识民族文化的多样性与整体性。在民族 民族共同体意识。具体而言，在知识与技能目标方
掐丝课程中，学生不再局限于本民族文化的学习，而 面，学生应掌握民族掐丝的基本工艺流程、工具使用
是能够接触和吸收其他民族的文化元素与艺术风 方法和艺术表现技巧；在过程与方法目标方面，引导
格，为民族文化的传承与创新提供更广阔的视野和 学生通过自主探究、合作学习等方式，深入了解民族
丰富的灵感源泉。他们能够在传承本民族掐丝技艺 掐丝艺术的文化内涵和创作背景，提高其文化理解

作者简介：伍忠庆（1976— ），男，广西兴业人，正高级讲师，研究方向为民族装饰艺术；蒙昌海（1981— ），男，广西桂
平人，工程师，研究方向为建筑装饰技术。
120
教师纵横 2025.2