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理科研讨

例如，在评价学生完成北师大版小学数学二年 与小组合作学习相结合，不仅可以丰富作业形式，提
级上册第六单元“测量”中的“厘米和米”的作业情况 高学生的学习兴趣，还可以通过小组合作的形式，提

时，教师运用智慧“评餐”的方式进行评价。首先，在 高学生的参与度和合作能力，培养学生的合作精神
作业评价中教师从学生对“厘米和米”知识的理解程 和团队意识。通过小组合作完成“套餐式”单元作业，
度以及学习态度入手，利用多媒体在网上让学生进 学生可以在相互交流和讨论中深化对数学知识的理
行互评，对作业情况进行初步点评。其次，教师将学 解，提高解决问题的能力。
生的作业自我评改内容与学生学习的参与、思维、生
成状态三方面内容结合起来，利用多媒体呈现个性 参考文献
化评语，实现对学生的作业完成情况的点评，指出 ［1］钱守旺，王明明 . 数学：教师教学用书：二年
“厘米和米”作业中的共性问题，并予以解答。最后， 级：上册［M］北京：北京师范大学出版社，2014（6） .
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教师利用多媒体对学生提出下一步的学习要求。运 ［2］戴欲深 .指向核心素养的小学数学单元作业
用智慧“评餐”的方式对学生的作业情况进行评价， 设计策略-以单元整合教学“探索倍数和因数的秘密
发挥了评价的启迪、引导作用，同时也能够助力学生 为例”［J］名师在线，2023（6） .
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自主学习，提高“套餐式”作业在小组合作学习中的 ［3］谢美丽 .“双减”政策下小学数学“套餐式”作
学习效率和质量。 业设计策略［J］亚太教育，2023（15） .
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综上所述，“套餐式”单元作业设计作为一种创 ［4］王燕芳 .小学高年级数学“套餐式”单元作业
新的作业形式，在小组合作学习中具有重要的应用 设计［J］新课程，2023（13） .
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价值。在小学数学教学中，将“套餐式”单元作业设计 （责编 谭宏宽）

（上接第104页）集中呈现在日记画板展中。教师要鼓 参考文献
励学生画下来、讲出来。基于学生的日记初尝试，教 ［1］林思妹 . 网络新视野阅读新方法：小学语文
师可以在班级不定期开展线上日记投票活动，随机 阅读教学数字化路径探究［J］考试周刊，2023（40） .
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抽取当天完成的几份日记画，让学生在线上自主投 ［2］刘春燕 .数字背景下的小学语文阅读教学创
票，并说出自己的想法，以此提升学生间的相互学习 新路径［J］新课程教学（电子版），2023（13） .
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的能力。 ［3］乔慧 .基于信息技术的小学语文阅读教学探
（2）说给大家听 究［C］/福建省商贸协会 . 华南教育信息化研究经验
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学生通过录制视频推送的形式，把日记讲给同 交流会 2021 论文汇编：十四 .2021.DOI:10.26914/c.
伴和教师听，互相之间做出反馈，在输出和反馈的过 cnkihy.2021.022652.
程中，让各方面的知识不断内化成新的经验。无论学 ［4］钟玲 .交互式电子白板在小学语文阅读教学
生的表达水平如何，教师都应当尊重和接纳学生的 中的应用研究［D］沈阳：沈阳大学，2018.
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说话方式，认真倾听并给予积极回应，尊重学生自发 ［5］隋春梅 . 网络环境下小学语文阅读教学探
的表现和创造，并给予适当的指导。 究：以《彩色的非洲》一课为例［J］教育信息技术，
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（3）做给自己看 2017（9） .
学生在完成日记画的过程中，给予自发性的表 ［6］张婷 .谈电子书包在小学语文阅读教学中应
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达，从发现到尝试、内化再外显地表达，慢慢养成自 用的优势［J］基础教育论坛，2017（11） .
主每日一记的习惯，感受画日记、叙日记的乐趣和 ［7］赵振玲 .浅谈小学语文阅读教学的数字化实
意义，并能够在此过程中产生积极的情绪情感。 践［J］课程教育研究，2016（21） .
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总之，在小学语文教学中，教师应充分利用数
字资源和数字教材的优势，构建数字化、现代化的 注：广西教育科学“十四五”规划 2024 年度专项
课堂，以激发学生的学习热情，提升教学水平。这 课题“核心素养下数字化赋能小学语文‘阅读润心’
不仅有助于丰富教学内容，还能帮助学生掌握更 项目化学习研究”（2024ZJY452）研究成果。
多的语文知识，为他们未来的学习和发展奠定坚 （责编 李绍华）
实的基础。
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教师纵横 2025.2