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前沿视角
RCEP背景下广西高校国际商务本科
专业人才培养模式探究
董海伟
（广西民族大学国际教育学院）
摘 要：文章通过梳理 RCEP 背景下广西高校国际商务专业应用型人才培养与经济社会发展需求之间的
现实差距，分析存在的问题和原因，提出广西高校国际商务应用型人才培养的建议和措施，以期为广西高校国
际商务人才培养质量的提升提供可资借鉴的思路和启示。
关键词：RCEP；国际商务；人才培养模式；广西高校
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）02EM-0006-04
《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）2022年 1 念陈旧的问题，未能跟上学校整体转型的节拍。大
月1日起正式生效，三年多来有效降低了成员国间的 部分高校教师难以突破旧有的人才培养模式，依赖
贸易成本，促进了区域经济链的深度整合，为区域经 “填鸭式”“灌输式”等教学方法，重理论学习轻实践
济复苏及增长注入了新动能。作为中国面向 RCEP成 教学，无法在教学实践过程中有效实施应用型人才
员国开放合作的前沿窗口，广西积极融入区域一体 培养模式 。广西高校教师应用型人才培养理念仍
［2］
化大市场，深化与 RCEP 成员国的贸易往来，加快构 未深入人心，亟待将这一理念内化到教师的教学活
建边境贸易、保税物流、海外仓等贸易业态和模式 。 动中。
［1］
“
RCEP 涉及贸易投资便利化的各个方面，其正式 （二）课程体系不完善，东盟”特色未彰显
实施加快了成员国间贸易合作和经济一体化的整合 课程体系是人才培养模式重要的一环，国际商
进程，为广西社会经济发展带来了崭新的机遇。随着 务专业人才培养的成功有赖于科学的课程设置。目
RCEP 的深入实施和中国（广西）自由贸易试验区建 前广西高校国际商务专业课程结构不合理，体现在
设步伐的加快，人才市场对国际商务专业毕业生素 选修课程、实践课程占比较低，选修课程有诸多限
质的要求也越来越高，广西区域经济能否蓬勃发展 制，可选择的课程不多，难以满足学生和就业市场的
有赖于能否培养出经济建设发展所需要的高素质专 实际需求。此外，广西高校国际商务专业课程设置的
业型人才。 “东盟”特色不足，广西作为中国面向东盟开放的前
一、RCEP 背景下广西高校国际商务本科专业 沿阵地，与东盟国家经贸往来紧密，但国际商务专业
人才培养模式面临的问题 开设的课程与东盟结合的深度、广度都不足，东盟国
广西南宁和桂林两地高校（广西民族大学、广 家语言学习（如越南语、泰语、印度尼西亚语等）也没
西财经学院、桂林航天工业学院等）开设有国际商 有得到应有的重视。
务本科专业，在人才培养模式上存在以下共性的 （三）重理论轻实务，实践教学环节薄弱
不足。 重理论轻实务，实践教学环节薄弱是广西多数
（一）培养理念陈旧，教学方法亟待更新 高校国际商务专业人才培养面临的问题。实训课程
随着高等教育改革的深入，广西高校日益强调 主要局限在实验室进行模拟软件的操作。在校外实
应用型人才培养的重要性，开始向应用型本科院校 践上，多数广西高校虽然和企业建有实践教学基地，
定位靠拢，国际商务专业作为应用型学科的属性更 为学生提供短期性实践机会，但实践岗位的导向性
加明显，但在高校转型过程中，高校教师存在培养理 不明确，与企业的实际需求不匹配。教师在教学过程
作者简介：董海伟（1981— ），男，河南卫辉人，副研究员，研究方向为国际商务管理。
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教师纵横 2025.2
