Page 10 - 2025-2期

前沿视角

务的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的外 结合学校办学定位、行业需求，对国际商务专业课程
语水平和较强的实践能力，能在涉外商务企业部门、 设置、学分要求进行界定，制定人才培养方案，凸显
外资企业、跨国企业以及政府机构从事国际商务业 学科优势和人才培养特色。
务、商务活动策划、商务管理的高素质应用型人才。 广西高校应落实立德树人根本任务，按照高质
为实现国家赋予广西的“三大定位”目标，有力 量发展新阶段新要求，坚持“学生中心、产出导向、持
［6］
对接西部陆海新通道和中国（广西）自由贸易试验区 续改进”的理念 。在进行教学资源配置时以学生的
建设，在国际商务专业培养模式上，要全面贯彻党的 需求为中心，专业评价以学生和用人单位是否满意
教育方针，增强思政课程与课程思政合力，推进协同 作为重要参照依据；在进行专业教学课程设置时要
［5］
育人模式创新 。从德育入手，引导学生向榜样看齐， 以学生接受教育后的学习成果（即产出）为导向，明
培养高尚的道德品质；以智育为基础，将知识传授和 确界定学生应取得的核心素养和能力。与此同时，要
能力培养融为一体；保证体育课时，组织体育活动， 构建有效的评价和反馈机制，对教育质量进行持续监
引导学生积极参与体育锻炼；注重美育教育，开展艺 控并推动教育质量不断改进，形成国际商务本科专
术活动，培养学生的艺术审美能力；加强劳动技能教 业人才培养模式“评价—反馈—改进”的正向闭环。
育，引导学生参与社区服务、公益活动等各种劳动锻 （四）国际商务专业人才培养方案应强化实践
炼和社会实践活动，让学生体验到劳动的意义和价 教学、注重培养学生应用能力
值，同时培养自我管理的意识和能力。 广西高校在国际商务人才培养过程中，应紧紧
（二）国际商务专业人才培养模式应坚持“三个 围绕人才培养目标，严格落实培养方案中的实践性
回归” 教学环节，结合课程内容开展相关实验实训教学。同
一是回归教育常识。引导学生求真学问、练真本 时，发挥与企事业单位建立校外实践教育基地的产
领。广西高校在学校层面应通过加强学生学习过程 教融合的作用，通过校企合作培养学生获取知识和
管理、实施学业预警、取消补考、提升学业挑战度、规 建构知识的能力、适应能力、协调能力、自立能力和
［7］
范学术风气、开展教学检查月活动等途径，整顿校园 创新能力 。
学风，有效推进学生刻苦学习。 在教学实施过程中，应力求将实践教学和理论
二是回归教育本分。引导教师倾心教学、潜心育 教学两者有机结合。在理论教学中，通过案例教学、
人。广西高校在学校层面应加强教师师德师风建设， 项目教学、探究式教学等教学模式激发学生的学习
加强思想政治意识形态教育，树立良好的教师风范。 兴趣和主动性，引导学生将理论知识应用于实践；在
实施青年导师制培养计划，开展教学示范研讨课活 实践教学中，通过任务驱动、问题解决等方式引导学
动，鼓励教师端正教学态度，转变教学理念，创新教 生深入理解理论知识。同时，借鉴国内外先进的教学
学方式，实现教师教学水平的提升。 理念和方法，在国际商务谈判、国际市场营销等专业
三是回归教育梦想。倾心培养高素质国际化人 课程中引入全英文教学环境，为学生打下坚实的国
才。广西高校在学校层面应加强制度建设顶层设计， 际化基础。
完善招生制度，优化招生政策，提高招生质量；加强 在课程设置上，将文化素质教育、专业知识教育
与国外高校的交流合作，引进国外优质教育资源，开 与基本技能培养有机地结合起来，为培养学生的国
展联合培养、交换生等项目；强化师资队伍建设，提 际化素养、创新意识和创新能力奠定坚实基础。同
高教师的国际化水平，引进具有国际学术背景和教 时，重视学生的个性发展，建立灵活、开放的课程体
学经验的教师，鼓励教师参与国际学术交流与合作； 系，课堂教学之外，增加更多的自主学习时间，落实
加强实践教学，组织学生参加国际性学科竞赛、创新 学生在教学过程中的主体地位 。
［8］
创业大赛等活动；营造国际化校园文化氛围，举办国 综上所述，通过研究 RCEP背景下广西高校国际
际文化节、国际交流周等活动，鼓励学生参与国际文 商务专业人才培养模式，分析其典型特征，挖掘其存
化交流，提高学生的跨文化沟通能力。 在的问题和背后的原因并提出相应对策，可以更好
（三）国际商务专业人才培养方案应符合国家专 发挥广西高校高等教育职能，服务中国（广西）自由
业类标准，体现产出导向理念 贸易试验区建设和广西区域发展。在教师层面，教
广西高校应进一步深化本科教育教学改革，依 师应紧密结合东盟元素和时代需求，不断更新教学
据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》， 内容和教学理念，运用先进教学辅助（下转第 16 页）
8
教师纵横 2025.2