Page 46 - 教师纵横2019.05

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浅谈如何培养小学生口算能力

郭富展
梧州岑溪市筋竹镇望闾小学

【 摘 要 】 本 文 阐 述 了 培 养 学 生 口 算 能 力 的 实实地巩固基础，才能让学生在以后的口算学习
方 法 。 教 师 应 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 和 心 理 特 中，更加熟练地进行。
点，通过开展学生感兴趣的活动，循序渐进地进 如 在 教 学20以 内 的 进 位 加 法 时 涉 及 到 了
行教学和训练，主要从掌握方法，巩固基础；采 “ 凑 十 法 ” ，8+4=？ 让 学 生 完 整 得 叙 述 过 程 很
取多种形式，激发兴趣；寻找规律，提高速度； 重要：把4分成2和2，8和2凑成10，10+2=12。通
加强意识，养成习惯；结合笔算，促进提高等5方 过 这 一 过 程 ， 还 为 学 生 编 出 了 一 条 顺 口 溜 ， 帮
面让小学生的口算能力在丰富多彩的口算练习活 助 学 生 理 解 凑 十 法 ： 看 大 数 ， 分 小 数 ， 先 凑
动中得到提高，为以后学好数学打下良好基础。 十 ， 再 相 加 。20以 内 的 退 位 减 法 要 用 到 “ 破 十
【关键词】小学生 口算能力 培养 法 ” ， 如12-8=？ 让 学 生 熟 练 叙 述 ： 把12分 成
【中图分类号】G 【文献标识码】A 10和2，10-8=2，2+2=4。
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1488B-19 二、丰富形式，激发兴趣
低 年 级 学 生 的 思 维 决 定 了 口 算 教 学 需 要 较
计 算 能 力 是 数 学 学 习 中 一 项 重 要 的 能 力 ， 大 的 训 练 量 ， 需 要 多 种 多 样 的 训 练 形 式 ： (
该 能 力 的 高 低 对 数 学 学 习 的 效 果 有 极 大 影 响 。 1）抢答练习。抢答练习能提高口算速度，训练
口 算 是 计 算 能 力 之 一 ， 口 算 能 力 强 脑 子 里 能 盘 学 生 思 维 的 敏 捷 性 。 教 师 提 前 把 口 算 题 写 在 卡
算 的 问 题 就 多 ， 思 考 问 题 的 专 注 度 就 高 。 可 见 片 上 ， 让 学 生 做 开 火 车 游 戏 练 习 口 算 ， 也 可 以
口 算 的 重 要 性 非 同 小 可 。 口 算 是 估 算 和 笔 算 的 通过快速出示卡片，让学生抢答；（2）小组口
基 础 ， 具 有 用 时 少 、 容 量 大 、 形 式 活 、 速 度 快 算 比 赛 夺 红 旗 。 这 种 练 习 ， 在 培 养 口 算 能 力 的
的 特 点 ， 是 训 练 思 维 敏 捷 性 的 良 好 手 段 。 由 此 同 时 ， 还 可 以 提 高 集 体 荣 誉 感 ， 训 练 时 将 全 班
可 见 ， 培 养 学 生 的 计 算 能 力 ， 首 先 要 从 口 算 入 平 均 分 成 四 组 ， 老 师 出 示 准 备 好 的 四 组 算 式 ，

手。 每 组 八 道 题 ， 每 小 组 出 八 人 参 赛 ， 由 老 师 发 令
一、掌握方法，巩固基础 同 时 开 始 ， 每 组 只 用 一 支 粉 笔 ， 每 组 第 一 个 人
要 教 会 方 法 、 讲 清 算 理 ， 培 养 学 生 口 算 能 做 完 第 一 道 ， 才 允 许 第 二 个 同 学 接 算 下 一 道 。

力。如果学生掌握一些口算方法，计算起来就更 计 算 得 又 快 又 的 那 一 组 获 得 优 胜 小 红 旗 ；
为方便了。而且，这可集中他们的学习注意力， （3）利用学生间的师徒结对。此法可帮助速度
激发学习兴趣，对教师的顺利完成教学任务也有 慢 和 正 确 率 不 高 的 学 生 进 行 练 习 ， 老 师 必 须 有
一定帮助。口算方法都是从实际运算中总结出来 针 对 性 的 进 行 指 导 。 为 了 充 分 发 挥 游 戏 效 应 ，
的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算 我 有 时 还 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 设 计 了 如 “ 小 蝌
方法，还必须懂得算理和思路。尤其重要的是利 蚪 找 妈 妈 ” “ 手 拉 手 找 朋 友 ” “ 龟 兔 赛 跑 ”
用 运 算 规 律 、 运 算 定 律 ， 进 行 简 便 计 算 进 行 口 “ 抽 签 答 题 ” 等 游 戏 ， 让 学 生 在 玩 中 促 练 、 练
算。在低年级段教学的口算中，主要是以“20以 中 有 提 高 。 另 外 ， 低 年 级 学 生 对 新 知 识 接 受 得
内的加减法” “表内的乘除法”为最基本的口 快 ， 但 遗 忘 得 也 快 ， 针 对 这 一 特 点 ， 我 经 常 采
算，其次是“百以内的加减法”等一些较难的口 用 新 旧 口 算 题 对 比 练 习 。 如 ： 进 位 和 不 进 位 的
算。基本口算要天天练，单项计算要重点练，对 对 比 、 减 法 和 加 法 对 比 、 乘 法 与 加 法 对 比 、 除
于学生不易掌握或易出错之处要突出训练，练习 法 和 乘 法 对 比 。 这 样 训 练 使 学 生 既 掌 握 新 知 ，
题的安排，应该按“巩固基础知识”，“提高运 又 复 习 旧 知 ， 进 一 步 明 确 加 、 减 、 乘 、 除 之 间
算基本技能”和“形成技巧”的顺序进行。针对 的 关 系 ， 使 新 旧 知 识 互 相 沟 通 ， 形 成 完 整 知 识
不同的习题，训练的方式可以多样化。只有扎扎 体系，有利于学生良好认知结构的形成。要提高

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