Page 43 - 教师纵横2019.05

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于学生健康成长。 主 任 要 勇 于 承 担 责 任 ， 不 能 一 味 地 责 备 学 生 。
（ 三 ） 要 格 外 关 注 留 守 儿 童 。 留 守 儿 童 因 班 级 事 务 ， 自 己 能 做 的 努 力 自 己 动 手 去 做 ， 如
父 母 长 期 在 外 工 作 ， 他 们 缺 乏 父 母 的 爱 ， 自 尊 地 上 的 纸 屑 、 课 桌 上 的 摆 设 等 ， 班 主 任 都 应 主
心 脆 弱 ， 有 些 还 有 逆 反 心 理 或 偏 激 的 思 想 。 对 动 弯 弯 腰 ， 动 动 手 ， 擦 一 擦 ， 拖 一 拖 ， 学 生 看
这 些 孩 子 ， 班 主 任 就 要 给 予 更 多 的 关 心 和 爱 ， 在 眼 中 ， 自 然 会 潜 移 默 化 ， 受 到 感 染 ， 无 形 中
使 他 们 觉 得 自 己 没 有 被 抛 弃 ， 同 样 有 一 个 温 暖 就 会 形 成 一 种 自 我 约 束 的 能 力 ， 并 模 仿 着 老 师
而 快 乐 的 家 ， 同 样 得 到 同 学 们 的 尊 重 和 老 师 的 主 动 为 班 级 做 一 些 力 所 能 及 的 事 。 此 外 ， 班 主
爱。 任 还 必 须 要 有 极 大 的 耐 心 来 关 心 学 生 的 点 点 滴
三、要开展丰富多彩的活动 滴 ， 就 像 对 待 自 己 的 孩 子 一 样 ， 尤 其 是 关 心 留
让 学 生 锻 炼 口 才 。 安 排 学 生 轮 流 上 讲 台 进 守 儿 童 、 帮 助 学 困 生 的 转 变 ， 要 做 到 润 物 无
行 自 我 介 绍 或 即 兴 演 讲 ， 有 利 于 增 进 学 生 之 间 声 。 还 要 有 足 够 的 爱 心 。 班 主 任 要 以 真 挚 的 情
的 了 解 ， 提 高 学 生 的 口 头 表 达 能 力 ， 还 能 发 现 感 和 爱 心 去 关 心 学 生 ， 爱 护 学 生 ， 尊 重 学 生 ，
学 生 的 特 长 和 爱 好 ， 有 助 于 更 好 地 开 展 班 级 管 用 火 热 的 心 去 温 暖 学 生 ， 才 能 赢 得 学 生 的 尊 重

理工作。 和爱戴。
让 学 生 多 动 笔 。 经 常 布 置 一 些 家 庭 作 业 和 总 之 ， 班 主 任 工 作 平 凡 而 繁 琐 。 做 好 了 ，
小 练 笔 ， 如 《 假 如 我 是 班 长 》 《 老 师 我 想 对 你 我 们 会 有 满 满 的 收 获 ， 收 获 那 份 成 功 的 喜 悦 。
说 》 《 我 的 学 习 计 划 》 《 我 的 家 》 等 等 ， 评 选 让 我 们 在 实 践 中 不 断 去 探 索 更 加 行 之 有 效 的 方
出 优 秀 小 作 家 。 通 过 练 笔 活 动 ， 一 方 面 可 以 提 法，使班级管理工作做得更好。
高 孩 子 们 的 写 作 能 力 ， 另 一 方 面 有 助 于 班 主 任
了 解 学 生 的 家 庭 、 学 习 、 各 种 能 力 的 情 况 ， 能 （责编 罗永模）
更 准 确 地 把 握 学 生 的 现 状 ， 有 利 于 做 孩 子 们 的
思想工作。
四、要协调好各科关系
班 主 任 是 一 个 班 的 主 骨 心 ， 不 让 学 生 偏

科 ， 要 注 重 各 科 学 习 ， 要 尊 重 各 科 老 师 。 学 生
对 科 任 教 师 的 反 映 、 科 任 教 师 对 孩 子 们 的 看
法 ， 班 主 任 都 要 及 时 了 解 ， 在 中 间 发 挥 好 桥 梁
与 润 滑 济 的 作 用 ， 并 且 要 有 耐 心 。 特 别 要 求 学
生 平 时 要 尊 重 任 何 一 科 任 教 的 老 师 ， 不 要 因 自
己 的 好 恶 而 有 所 偏 爱 。 这 不 仅 是 学 习 的 问 题 ，
更 是 一 个 人 修 养 与 品 德 的 问 题 。 学 生 尊 重 各 科
老 师 ， 老 师 的 授 课 意 愿 就 会 高 涨 ， 课 堂 氛 围 就
会活跃，学生学习的效果才佳。
五、要提高自身素质
新 时 代 的 教 育 工 作 对 教 师 个 人 素 养 要 求 越
来 越 高 。 一 个 班 主 任 的 一 言 一 行 、 人 格 人 品 对
学 生 有 着 深 远 的 影 响 。 因 此 ， 要 带 好 一 帮 思 想

既 单 纯 又 复 杂 ， 既 有 主 见 又 有 点 偏 激 的 孩 子 ，
班 主 任 就 应 该 做 好 典 范 和 表 率 。 比 如 开 展 班 级
活 动 ， 班 主 任 要 热 情 投 入 其 中 ， 想 方 设 法 努 力
与 同 学 们 一 道 去 共 同 参 与 。 班 级 荣 誉 受 损 ， 班

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