Page 39 - 教师纵横2019.05

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德 育 论 坛 教师纵横·互联网杂志
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在 学 习 或 者 生 活 上 遇 到 的 困 惑 和 挫 折 ， 多 与 学 约 束 自 己 的 行 为 ， 也 要 把 《 小 学 生 日 常 行 为 规
生 进 行 交 流 ， 拉 近 师 生 之 间 的 距 离 ， 并 且 善 于 范 》 纳 入 自 己 的 条 例 ， 因 为 在 教 师 的 眼 睛 监 督
发 现 学 生 身 上 的 闪 光 点 ， 给 予 学 生 鼓 励 和 表 学 生 行 为 的 同 时 ， 还 有 几 十 双 眼 睛 注 视 着 自
扬 ， 引 导 学 生 能 够 通 过 自 我 行 为 的 约 束 提 高 自 己 。 教 师 做 事 严 谨 的 态 度 、 一 丝 不 苟 的 精 神 、
身 的 道 德 品 质 ， 从 中 达 到 自 我 教 育 的 效 果 ， 因 说 到 做 到 的 品 质 对 学 生 其 实 更 是 一 本 可 以 研 读
为 真 正 有 效 的 德 育 应 该 为 学 生 日 常 生 活 中 的 道 的书。
德 行 为 ， 而 且 这 种 道 德 行 为 是 发 自 内 心 的 自 觉 教 师 还 要 和 学 生 建 立 平 等 的 师 生 关 系 ， 自
行为。 己 犯 错 误 也 应 勇 敢 地 承 认 。 曾 有 一 新 学 期 换 教
例 如 ： 在 一 堂 课 上 ， 教 师 想 告 诉 学 生 “ 要 室 ， 班 级 只 有 我 一 套 钥 匙 。 开 学 第 一 天 ， 我 急
学 会 帮 助 别 人 ” 。 于 是 她 推 来 一 把 轮 椅 ， 请 每 匆 匆 来 到 教 室 的 时 候 ， 已 经 有 将 近 一 半 的 学 生
位 学 生 轮 流 坐 上 轮 椅 在 校 园 内 和 走 廊 上 行 进 ， 在 门 口 等 候 。 我 感 到 有 些 歉 疚 ， 在 晨 会 时 间 向
学 生 无 不 体 会 到 平 日 轻 而 易 举 的 动 作 这 时 变 得 全 班 学 生 道 歉 。 学 生 在 对 老 师 的 行 为 谅 解 的 同
艰 难 了 ， 原 本 还 十 分 好 奇 的 学 生 在 体 会 过 一 次 时，应该收获更多。
当 “ 残 疾 人 ” 的 经 历 后 ， 纷 纷 体 会 到 身 为 残 疾 总 之 ， 小 学 德 育 工 作 是 现 阶 段 我 国 素 质 教
人 的 不 易 。 教 师 无 需 多 言 ， 就 可 让 学 生 切 实 体 育 中 不 可 缺 少 的 重 要 内 容 ， 应 该 得 到 全 社 会 的
会 到 别 人 的 帮 助 对 你 来 说 是 多 么 的 重 要 。 因 此 重 视 ， 教 师 要 根 据 德 育 目 标 把 德 育 渗 透 到 各 学
当 教 师 问 道 ： “ 当 你 遇 到 困 难 时 ， 你 需 要 的 是 科 教 学 及 各 项 活 动 中 ， 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ，
别 人 的 帮 助 ； 那 么 当 别 人 遇 到 困 难 时 ， 你 该 怎 为学生的终身发展奠定坚实基础。
么 办 ？ ” 时 ， 学 生 们 几 乎 异 口 同 声 回 答 ： “ 要
帮 助 别 人 。 ” 在 本 堂 课 中 教 师 并 未 对 学 生 枯 燥
说教，而是让学生亲身体验无助时的痛苦。 （责编 李庆群）
这 样 的 体 验 式 教 育 是 否 比 简 单 的 说 教 更 管
用 ？ 或 许 我 们 可 以 更 多 的 让 学 生 在 情 境 中 潜 移
默 化 地 受 到 教 育 ， 从 而 达 到 “ 润 物 细 无 声 ” 的
效 果 。 为 使 学 生 具 有 良 好 的 品 质 ， 教 师 必 须 对
学 生 进 行 道 德 教 育 ， 耐 心 细 致 、 潜 移 默 化 地 塑
造 学 生 的 美 好 心 灵 。 也 不 可 忽 视 家 庭 对 学 生 的
影 响 ， 教 师 应 该 充 分 利 用 家 长 会 的 机 会 反 馈 信
息 。 学 校 组 织 的 各 种 集 体 活 动 也 是 德 育 的 一 个

重要环节。
四、加强教师队伍的建设
小 学 生 的 模 仿 能 力 强 ， 但 缺 少 一 定 的 辨 别
能 力 。 教 书 育 人 是 教 师 神 圣 的 使 命 ， 教 师 会 对
学 生 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 ， 这 是 德 育 教 育 的 重
要 途 径 。 教 师 不 仅 是 小 学 德 育 教 育 的 管 理 者 ，
更 是 学 生 紧 密 接 触 的 人 ， 教 师 的 一 言 一 行 对 小
学 生 都 有 着 不 同 程 度 的 影 响 。 因 此 ， 教 师 要 不
断 地 提 升 自 身 的 道 德 品 质 和 专 业 素 养 ， 以 身 作
则 ， 为 学 生 树 立 一 个 良 好 的 德 育 榜 样 。 老 师 有
高 尚 的 道 德 情 操 ， 才 能 以 德 治 教 ， 以 德 育 人 。
教 师 要 用 自 己 的 人 格 魅 力 来 影 响 学 生 的 行 为 ，
为 人 师 表 ， 以 身 作 则 ， 要 求 学 生 做 到 的 自 己 首
先 要 做 到 。 工 作 中 ， 教 师 不 仅 要 用 师 德 规 范 来

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